小学美术教育色彩教学与运用探讨

梁达君

【摘要】：小学时期的美术教学，在促进学生的审美能力，创造能力，鉴赏力方面有着一定的促进作用，而色彩教学作為小学美术教学的重要组成部分，其在提高学生的美术学习兴趣，培养其创作能力，创新能力上具有十分重要的意义。本文旨在分析当前小学美术教育色彩教学的教学现状，探讨有效促进小学美术教育色彩教学的策略。

【关键词】：小学教育 美术教育 色彩教学

一、当前小学美术教育色彩教学的教学现状

（一）学校对美术教学的不重视

在素质教育改革的今天，美术等艺术类学科较之以前在传统教学影响下的地位有了一定的改进和提升。然而在实际的教学工作中，由于其既不需要参与成绩考核，在课程设置上又有一定的弹性限度，因此依旧不为一些学校所重视。除此之外，在美术教学方面的投入力度不够，相关美术教学所需要的材料不充足等等，更有甚者出现其他主科老师为完成教学任务强行占用美术课堂，学校对美术教学的不重视，投入力度不够，相关教师对美术教学的不重视，使得课堂效率低下，进而阻碍了素质教育教学的发展。

（二）缺乏对学生的兴趣培养

很多美术老师在进行色彩教学时，只是过分的强调相关色彩的形式表现，而忽略了去培养学生的兴趣。在进行教学工作的过程中，教师与师生之间毫无师生互动，教师只是一味的去灌输，并未考虑到孩子的心理感受和接受能力，使得孩子很难进入状态，在进行临摹的过程中，教师缺乏对学生的相关引导，只是一味的照搬抄写，并未注重对孩子的细节展示，且不说画成的作品在画作整体展现上是否具有完整性，在色彩的表达上是否还具有一定的多样性协调性，这样的方法是否会成为孩子在绘画创新路上的绊脚石，阻碍他们的绘画之路。就长久来说，这样的教学，是否会使孩子的兴趣一点一点消耗殆尽，进而失去对美术的兴趣。

（三）缺乏专业的师资队伍

教学老师自身的专业素养决定了其在教学过程中教学课堂的高效与否。而这体现在美术教学中，美术教师自身的美术综合素养就显得尤为重要，而所谓的综合素养，其一方面体现在教师的基本素质，如相关的美术基本功，专业素养等，另一方面则是提现在教学过程中的教学素养，如相关的教学理念，教学方法，在教学过程中对整个班级学生的教学协调等等。然而在实际的教学情况中，一些小学在进行美术老师的选拔中，并未投入太多的资金和精力，只是简单的进行聘请，没有进行相关综合素养的考核与选拔，而在选拔之后，又缺乏相关的培养方案和教学质量水平评估机制，导致美术教师的专业素养不高，同时专业师资队伍的人数不多，进而导致教学效率低下，无法进行高效的美术课堂教学展开。。

二、有效推进小学美术教育色彩教学的策略

（一）将色彩教学与游戏教学相结合

在进行美术的色彩教学的过程中，相关教师应该明确的是在小学生的眼里，其捕捉到的色彩大多都是来源于对生活中各种事物，现象的良好感知，同时又由于其自身对世界所充满的好奇心，其对色彩的敏感度也是较成年人更为敏捷，教师在教学的过程中应充分把握学生的发展特点，一方面将色彩教学与学生的生活实际相结合，从学生的生活实际中出发，选取相关的生活场景或者生活事物进行教学展开，从而更加有效的促进教学高效展开，另一方面则是应该在教学的过程中紧紧抓住学生的好奇心和探索欲的特点，借助一些教学游戏进行教学展开，而非是通过简单的文字叙述，书面板书来进行教学展开。利用游戏教学来充分激发学生的学习兴趣，帮助其提升对美术作品中的色彩元素的认识，从而更好的认识把握相关色彩。

在进行游戏教学的过程中，教师可以通过设计一定的教学游戏环节来促进色彩教学的高效展开，例如在进行色彩搭配与协调的学习中，教师可以给学生准备相关未着色的图画，将班级学生进行学习分组，让小组共同讨论协调为图画着色，完成整个画作，并向同学进行展示，由其他小组进行评分投票，从而选出优秀作品进行班级展览。学生在整个教学活动中既学会了对色彩的搭配协调，同时通过小组教学展开也能够学会团结互助的精神。

（二）将色彩教学与多媒体教学相结合

随着科学技术的不断发展，将传统化教学与现代化教育技术相结合已经成为了当前的教育趋势，而在小学美术教学色彩教学中运用现代教育技术可以帮助学生更加形象直观具体的感受到色彩的明暗变化，从而更好把握色彩元素。在传统的教学中，教师只能通过相关的黑板板书，亦或是通过书本上的美术作品进行教学展开，这些使得教学十分受限，学生无法准确感受到色彩的多样性以及相关的明暗变化，而通过多媒体教学，教师可以将书本上的知识利用图片进行多方面展现，通过一些细节展示可以让学生更加直观的感受到色彩变化，从而促进课堂教学的高效。

例如在进行冷暖色调学习的过程中，教师可以通过进行相关视频的播放，让学生对冷暖色调进行大致的认识和把握，再通过一些图片来让学生进行相关辨析，帮助学生更好的把握冷暖色调的相关学习，从而更好的进行美术学习。

（三）将色彩教学与实践教学相结合

教师在教学的过程中，可以将色彩教学与实践教学相结合从而更好的促进学生的美术学习。教师在进行实践教学活动设计的过程中，可以将教学视野放于课堂教室之外，如组织学生进行相关户外写生，让学生亲身感受到大自然的色彩变化，进行相关自由创作，亦或是组织学生进行相关参观活动的展开，去相关画展进行相关参观，由教师进行相关知识讲解帮助学生更加深刻的把握色彩知识。除此之外，教师还可以通过举办相关绘画比赛，给定相关主题，鼓励学生参加进行相关创作，并给予一定的奖励机制，对表现好的学生进行相关的奖励，而对表现一般的学生给予相关的绘画指导，从而帮助其不断增强绘画技能，实现小学美术色彩教学的高效。

三、结语

在进行小学美术教育色彩教育的过程中，相关教师应立足于当前的小学美术教学现状，在实际的教学过程中，一方面将色彩教学与游戏教学结合，增强课堂的趣味性，同时将其与多媒体教学相结合，激发学生的学习兴趣，促进学生的美术学习，另一方面还可以将色彩教学与实践教学相结合，通过一些教学实践活动来促进学生对色彩元素的深刻认识，帮助学生灵活运用色彩，促进学生的美术学习，实现小学美术课堂教学的高效。

【参考文献】：

【1】赵金川.小学美术教育如何培养学生的自由创造力[J].学周刊，2019（17）：139.