探究高中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学模式

施辉雅

摘 要：在音乐课学习教学的过程中，音乐欣赏是一个重要的内容，通过引导学生欣赏音乐作品，能够增强学生的乐感，产生自己的感悟，实现音乐审美能力的培养，同时也陶冶了学生的情操。乐感的培养与鉴赏课教学在初中音乐教学中非常重要，关系到学生音乐素养的培养，教师在教学重要注重运用有效的教学策略，创设一定的音乐情境，合理利用多媒体，还要注重组织开展课外实践活动，从而实现良好的教学效果。

关键词：初中音乐 乐感培养 鉴赏课教学 重要性 策略

随着社会的不断发展与进步，越来越重视对学生的素质培养。初中音乐教学乐感鉴赏课在初中的音乐教学中，对学生乐感的培养以及开展鉴赏课程都具有十分重要的作用，传统的音乐教学，教师一般根据课程的标准进行讲课，这样的传统方式难以调动学生积极性以及激发学生学习兴趣，对于培养学生整体乐感不利。因此，应当采取更为合适的方式对学生乐感进行培养。

一、初中音乐教学中乐感培养与鉴赏课教学的重要性

（一）符合新课程改革的要求

近几年，我国音乐教学进行了必要的改革以及完善，在当前的音乐课当中，需要注重学生知识的掌握程度，以及注重对学生兴趣以及素养的培养，调动学生学习音乐的积极性以及激发学生学习的热情。音乐教育严重受到传统形式的影响，在教学的过程中高度重视技巧以及形式的传授，但是对于音乐文化以及人文思想却不传达，导致学生对音乐理解过于片面，学生在主观能动性上以及创新意识上比较缺乏。所以，就需要重视音乐鉴赏课程，让学生不断欣赏各种类型的作品，带领学生逐渐了解音乐作品的文化内涵以及文化作品背景，了解作曲者内心的真实情感，并且让学生在享受音乐的同时，放松心情以及增加审美情趣，对于学生的心理健康教育具有十分重要的作用。

（二）有助于培养学生的审美能力

积极向上的音乐，可以一定程度激发人们对于美好生活以及周边坏境的喜爱之情，通过音乐鉴赏课程，可以激发学生对美好生活的向往之情，对于学生建立正确的思想价值观念以及信仰具有十分重要的作用。音乐审美属于心理对事物的一种判断方式，在音乐的作品当中也包含了十分丰富的内容以及文化韵味，对于刺激学生感官以及引起学生情感共鸣都具有一定积极的作用，在欣赏音乐的过程中，可以逐渐感受到美的文化以及美的感悟。比如说，在学习《青春舞曲》的过程中，就可以对学生讲解青春舞曲的内涵，以及青春舞曲是一首维吾尔族的歌曲，然后让学生掌握这首乐曲的基本的旋律以及表演形式，让学生逐渐熟悉歌词，并且体会歌词中所包含的情感以及教育意义，逐渐了解青春的美好以及时间的可贵。

（三）有助于培养学生的创造能力

在初中的音乐课程当中，需要强调个性探究以及音乐体验，教师需要高度重视对学生想象力的培养，以及激发学生们的创新精神。通过音乐课上的作品鉴赏活动，学生可以逐渐培养优秀的乐感，从而逐步提升对音乐感知的相关能力，在这个基础之上，学生的创新能力也会有所提高。比如鉴赏合唱作品，需要教师结合作品当时的背景以及指出作品的文化内涵，之后引导学生去理解音乐，熟悉音乐作品的旋律以及独立欣赏以及评价。

二、初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学的策略

（一）创设音乐情境

对于初中阶段的学生而言，他们没有形成良好的认知能力，对于知识的掌握程度也有所不同。因此，教师在音乐教学中，要为学生设置合理、有效的音乐教学情境，使学生们能够身临其境地在音乐情境中学习音乐知识，培养学生音乐乐感，并促进鉴赏能力的提高。例如在教学《金色的秋天》一课中，本课的教学目标是通过欣賞小提琴音乐作品，来使学生了解音乐是如何描绘秋景的。在实际教学中，教师可以提前让班级内有小提琴的学生带来自己的小提琴，在上课之前，让学生感受一下小提琴的音乐魅力，以此来培养学生的乐感。演奏结束后，教师可以利用多媒体给学生播放秋天的景象，配上相关的视频，使学生更好地感受秋天的景象，更加深入地感受音乐的魅力，进一步提升音乐乐感。

（二）合理利用多媒体

由于网络信息技术的不断发展，多媒体的利用能够有效地为学生提供相关的图片、形象的视频以及动听的音乐，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，主动性以及热情，使学生们能够积极参与到课堂教学中。教师在教学前，可以先给学生播放不同种类的音乐视频，如周杰伦的《告白气球》，薛之谦的《演员》等，吸引学生的注意力，之后在鉴赏《踏雪寻梅》课堂上，教师利用多媒体教学辅助工具为学生播放邓丽君，范晓萱等知名歌手演唱的视频资料，使学生感受不同的演绎风格，体会作词者刘雪庵对冬天自然美景的赞美之情，感受第一声部与第二声部之间的和谐之美。这样不仅提高了学生们的学习热情，还有利于音乐教师培养学生的乐感，通过多媒体这个辅助工具，可以极大地增加学生们的鉴赏能力。在初中音乐课堂教学中，合理有效地利用多媒体进行教学，能够有效地提高学生的乐感以及音乐的鉴赏能力。

（三）组织开展课外实践活动

课堂教学往往使短暂的，很难实现培养学生乐感的目标。教师在课堂教学之余，可以充分利用学生的课余时间，组织丰富多彩的音乐教学活动，例如排练演出音乐剧，组织校园内的歌唱比赛等，学生的亲身参与更好的领略音乐的魅力所在。在课余音乐教学活动中，教师应该注意学生的闪光点，充分挖掘学生潜力，让学生更好地展现自身的音乐才华。对于不同风格的艺术形态，教师应采取包容的心态，对于学生喜欢的音乐形式不要简单地评判，不能粗暴干涉否则会影响学习音乐的积极性。

结语

总之，在初中音乐教学过程中，教师要不断提高自身的专业素质，不断完善自己，创新教学模式，使学生的音乐乐感以及鉴赏水平能够得到有效的提升。合理运用现代化的教学设备，为学生设置一定的教学情境，最大程度地激发学生的学习兴趣，提升学生学习音乐的效率及水平，进而促进音乐教学事业的发展。

参考文献

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