小学语文个性化作文教学初探

张万清

【摘  要】写作的本质是作者独特个性与内在精神的有效体现，也是其生命力与创造力的文字外化。因此，好的作文应当是作者通过自由之笔，抒发自然之情，表达自在之趣，写出自得之见的优秀文章。但就目前小学作文教学来看，往往是“一刀切”的作文教学模式，学生写出的作文也大多千篇一律，并未真正体现出学生的个性。因此，本文对个性化的作文教学展开探究，以期能够促进作文教学的进一步发展，提升小学生的作文水平。

【关键词】小学语文;个性化;作文教学;有效策略

所谓个性化教学，即是根据学生不同的写作特点给予个性化指导，在激发学生写作兴趣的基础上，提升小学生的作文能力。个性化作文教学最突出的特点就是可以有效发挥学生在作文中的主体地位，因材施教。但是当前的小学作文教学中很多教师为了学生能够在作文中获得高分，往往都采用所谓的“标准”进行作文教学，淡化了学生的个性化发展，使学生很难摆脱模仿的束缚。因此，引导小学生在作文中拒绝模仿，写出自己的个性是每一语文教师都应当认真思考的问题。

一、小学语文个性化作文教学的重要意义

（一）是素质教育改革与发展的需要

传统的作文教学方式单一刻板，不利于素质教育的发展，且会对小学生的思维、想象具有一定限制。而个性化的作文教学更注重学生的主体地位，符合新课程标准中以学生为中心的教学要求。尤其是语文学科作为一门基础类、人文类的学科，更应当尊重学生的个体感知，倡导学生进行个性写作，实现学生的个性化发展，从而促进素质教育的进一步发展。

（二）便于学生更好地理解作文意义

由于小学生的语言积累、社会阅历不太丰富，往往在写作时不知如何下笔，对作文有一种畏惧心理。所以，在进行作文教学时，要想使小学生主动参与到作文练习中来，就要积极地转变他们对作文的认识，尊重学生现有的认知能力，不强求，引导学生主动发现写作的乐趣，从而全面促进作文教学的有效发展。

二、小学语文个性化作文教学的有效策略

（一）树立个性化的作文教学理念

传统作文教学中，教师往往根据自己传统的教学经验和作文考试要求安排教学活动，作文内容和作文形式千篇一律，毫无新意，对于个性鲜明但是不符合作文要求的作文，给予否定，造成小学生对写作缺乏兴趣，写作水平普遍偏低。所谓学高为师，身正为范，要想倡导并实施个性化的作文教学，教师首先要树立起个性化作文教学理念。在作文教学中，教师是教学活动的引导者，是学生学习与发展的领路人。教师在作文教学中应树立以学生个性发展为基础的教学理念，应该以学生的个性发展作为基础，根据学生的实际需要和发展的需求安排教学，促进学生的全面发展。

（二）培养学生个性化作文思维品质

传统模式化的作文教学方式过于重视学生写作技巧、知识经验的传授，而忽略了对学生思维品质的训练，长此以往，则会造成学生在写作思维上僵化。而個性化作文教学的核心则是对学生创造性的培养。因此，培养学生个性化思维品质，我们可以从以下两个方面着手：首先要加强对学生作文兴趣的培养。兴趣是人们最好的老师，更是学生写好作文的强大内驱力。只有在兴趣的驱使下，学生才会主动投入到写作中，才能够逐步拓展自己的写作思路，从而写出新意、写出个性。小学生对生活、学习，对这个世界都充满了美好想象，具有较强的表达欲望，只要满足他们内心的需要，给予充足的机会，便可以逐步激发并培养小学生的写作兴趣。其次，要加强对学生思维能力的培养。学生只有富有个性化的思维，才能够写出个性化的作文。所以，在教学中，教师要时刻注重引导学生用自己的心灵去感悟事物，不要人云亦云，而是要对事物有自己的想法和判断，并在此基础上用自己的思维去创新。

（三）实施个性化的作文指导教学

作文教学的过程是教师指导写作与学生练习写作有机结合的过程。没有哪个学生天生就可以写作，学生的写作能力都是在后天不断学习与训练中逐渐获取的。所以，教师在进行作文教学时，要从学生的生活实际出发，选取他们所熟悉的题材，为学生营造一个轻松、和谐的作文教学氛围。另外，个性化的指导教学还应当包含对学生的作文给予个性化的评价，即在尊重学生个体差异、鼓励创新的理念下，对学生的作文进行不同方式、不同类型的评价，使每个学生都能够从教师的评价中受到相应的启发和鼓励，坚定学生个性化作文创作的方向与信念。

（四）设置个性化的作文命题

个性化的作文切忌生搬硬套，这就需要教师从作文的命题开始就要根据班级内的实际情况，并对学生进行深入的调查与分析，倾听他们内心真实的想法，了解他们的性格特征，设置个性化的作文命题。通过个性化作文命题的设置，为每个学生创设发挥自身个性化写作特征的机会，拓宽学生的写作范围，以此来激励学生从不同的角度、不同的方面进行作文创作，从而养成个性化的作文方式。

比如，教师可以让学生以“我想……”为题来写一篇想象类的题目，引导学生根据自己的生活经历、对未来生活的期许与想象、对身边人和事的想象等，发散学生的思维，激发学生的想象力与创造性。如此，不仅能够最大限度地为学生提供写作的自由，还有利于学生自己真实情感的表达，从而提升小学生的作文质量。

三、结语

总之，个性化的作文教学是小学作文教学改革与发展的方向，它不仅能够培养学生对作文的兴趣，还能够激发学生的创新思维，引导学生在自己的作文中表达自己的真情实感，促使自己融入作文中，从而不断提升自身作文的水平。作为小学语文教师，我们应当尊重学生本身存在的差异性，保障学生个性化发展的基本权利，为不同的学生提供具有针对性的辅导，从而在促进小学生个性化发展的同时提升作文教学的质量。

参考文献：

[1]傅丁明.新课标下小学语文的个性化作文教学[J].西部素质教育，2018（24）.

[2]徐国英.小学作文个性化教学的研究[J].学周刊，2019（9）.

（责任编辑  李 芳）