小学班主任与学生和谐关系的构建

刘玉侠

【摘  要】在小学教学阶段，和谐的师生关系对提高学生的学习能力和综合素质都起到至关重要的作用。因此，教师应该注重和谐师生关系的构建工作，明确和谐师生关系在教育中的重要性。本着以学生为本的教学理念，散发人性的光辉，帮助学生树立正确的师生观念，有助于学生打消对课程学习的抵触心理。为学生创造和谐自由的学习环境，提高学生的自主学习能力，调动学生的学习积极性，为顺利开展教学工作创造有利的先决条件。

【关键词】小学班主任与学生;和谐关系;构建

和谐的师生关系是教师得以顺利进行教学工作的第一要素，不仅能够有效激发学生的内在学习动机和外在学习动机，也能帮助学生建立完善的思想人格，促进学生养成活泼开朗的性格，促进学生的精神文明建设，从而提高学生的学习效率以及综合素养。

一、小学班主任与学生和谐关系的构建意义

在小学教学阶段，班主任在小学生的心目中的地位仅次于家长。在校园生活中，班主任是和学生相处时间最多的角色，由此可见，班主任构建和谐的师生关系对教学工作意义深远。和谐的师生关系不仅能为学生创设轻松愉悦的课堂氛围，调动学生的学习积极性，还能提高学生的学习效率。同时，和谐的师生关系也有其巨大的指导作用，教师注重自身言行可以对学生产生良好的教育影响，促使学生以班主任为楷模，形成优秀的思想品德，有利于学生心理健康的发展。因此，小学班主任应该在教学工作中寻找突破口，融入学生群体，多角度地了解学生，完善和谐师生关系的构建，最大限度地发挥和谐师生关系对教学工作的促进作用。

二、小学班主任与学生和谐关系的构建策略

（一）班主任注重自身形象，为学生留下积极印象

小学生因为处在特殊的年龄阶段，对世界的认知能力较弱，但是小学生具有强烈的“向师性”。因此，教师一定要注重自身形象，因为这不仅能促进师生和谐关系的建立，还可以起到积极的表率作用，使学生以班主任为榜样养成独立自主的人格和积极向上的学习精神。具体策略：首先，班主任应该保持整洁的仪容仪表，使学生也养成讲卫生的好习惯，让学生以爱整洁和讲卫生为荣。其次，班主任应该注重教学形象的塑造，切记不要把生活中的不良情绪带给学生，以免对学生造成心理阴影，不利于和谐师生关系的构建。班主任在教学工作中应该以春风般和煦的教学态度，融合丰富的知识储备和创新的教学形式，呈现作为一名教师高尚的道德修养，展现美好的自身形象，带给学生优质的学习体验，给学生留下积极的心理印象。

（二）班主任与学生积极沟通，建立良好师生关系

班主任要想构建和谐融洽的师生关系，首先应该和学生进行积极的沟通，了解小学生的心理特点和性格特征，掌握小学生的知识基础和学习理解能力，从小学生的兴趣爱好出发，制定人性化的教学计划。教师和学生沟通的过程，同样是拉近师生距离，促进师生关系的过程。教师应积极沟通，和学生建立平等对话的关系。学生对教师产生钦佩、喜爱、尊重的情感，有利于减轻学生的心理压力，能改善学生一直以来对教师严厉死板的印象，学生也会更容易敞开心扉和班主任分享内心的感受，敢于发表学习中的观点。同时，积极沟通能提升学生的探索能力和质疑能力，打消学生对课堂学习的抵触心理，从而使教学效率显著提升。积极沟通是构建和谐师生关系的基础，也是连接班主任和学生心灵的桥梁。

（三）与其他学科教师联合研讨，掌握学生的学习情况

班主任在构建和谐师生关系时，除了在自己學科的课堂上开展教学工作之外，还应该与其他学科的教师进行联合研讨，掌握学生在其他科目课堂的学习情况，帮助教师进一步地了解学生。小学天生好动，性格多变，心理和行为都有一定程度的多面性。一部分学生碍于班主任的权威，在班主任的课堂上表现良好，在其他课堂上就放纵散漫，产生不遵守课堂纪律、厌学弃学等不良行为。所以单靠班主任的一门课程很难全面地了解学生，与其他学科教师联合研讨非常有必要。在开展联合研讨教学时，班主任应该着重了解学生在其他学科课堂的课堂表现和学习态度，以便在教学工作中进行针对性的干预和纠错，使学生不偏离正确的发展轨道。此外，班主任和其他学科的教师应该进行教学思想的统一，以宏观的教学眼光将多学科看作一个整体，明确以学生为本的教学理念，共同实施和谐师生关系的教学策略，对学生在学习过程中出现的问题及时地进行沟通和解决，进一步促进师生和谐关系的构建工作。

（四）班主任和家长合作，了解学生实际生活

小学生除了在校园中学习之外，课余时间几乎都是和家长共同度过，所以班主任应该和家长合作，积极和家长沟通，深入了解学生的实际生活，寻找更多构建和谐师生关系的途径。具体策略：教师首先应该和家长表明合作意图，与家长共同确立一切为了孩子的教学目标，倡导家长及时通报学生生活中的重要行为和事件，使和谐师生关系的构建工作更加高效。班主任毕竟精力有限，没办法每天都对学生的实际生活进行了解，家长及时通报学生的日常行为和心理活动，可以使教学效率大大提高。比如，某学生家长给班主任打电话说：“学生在家里犯了错误，被训斥之后大哭，今天的精神状态不是很好，希望教师在学校能够多加留心。”班主任就可以了解到学生的日常情况，在教学中密切观察学生的心理和行为状态，在课后和这个学生谈心，及时进行疏导，使学生能够保持身心健康。学生感受到来自班主任的关怀，有利于师生和谐关系的构建。

三、结语

综上所述，小学班主任在教学工作中构建和谐的师生关系，不仅能为学生营造轻松愉悦的学习氛围，提高学生的课堂积极性，而且有利于挖掘学生的内在潜力，培养学生的优秀情操。因此，小学班主任应该把构建和谐师生关系列为教学工作的重点，为学生创造良好的学习环境，树立学生正确的人生观，大力推动我国素质教育的宏伟进程。

参考文献：

[1]周化艳.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].内蒙古教育，2018（22）.

（责任编辑  范娱艳）