中职语文教学中的小组合作学习策略分析

刘影

摘 要：随着教育体制改革的深化，对于中职语文教学提出更高的要求。因此，教师要重视加强对中职语文教学方法创新，其中，小组合作学习模式作为一种新型的教学方式，将其应用于中职语文课堂教学中，对于提高学生的学习效率与合作能力有着重要作用。本文主要研究了小组合作学习模式在中职语文教学中应用意义及现状，并探讨了小组合作学习模式在中职语文教学中的应用措施，希望为促进中职语文教学质量与水平提升提供一定的参考与借鉴。

关键词：中职语文教学;小组合作学习;策略

小组合作学习模式是对传统的“灌输式”教学模式的重大创新，它充分的体现出学生在课堂教学中的主体性，强调学生在课堂教学中的互动与参与，将其应用于中职语文教学中对于保证教学质量与效果有着重要作用。

一、小组合作学习策略在中职语文教学中应用的重要性

首先，小组合作学习中小组各个成员可以展开交流与分享，可以充分的表达个人的观点与想法。总之，小组合作学习是提高学生的学习自主性与独立性的重要方式。

其次，小组合作学习注重每个成员的参与，要求各个小组成员在小组活动中发挥出自身的聪明才智，共同促进学习任务的完成。在小组活动中学生可以围绕着文本内容与文本思想展开互动与交流，在这个过程中学生的合作意识与集体意识都得到很好的锻炼。

最后，传统的中职语文教学中以教师的讲述为主，学生则处于被动接受的状态，而不同于传统的教学模式，小组合作学习模式要求教师要加强与学生的沟通与交流，全面了解学生的学习需要，这样不仅可以活跃语文教学课堂，而且可以拓展学生的学习空间，实现对学生的思维能力的培养。

二、中职语文教学中小组合作学习应用现状

从我国的中职语文小组合作学习来看，其主要存在的是由于受到应试教育模式的影响，教师为了维持教学秩序在课堂教学中依旧处于主导位置，小组合作学习活动依旧以教师为主导，导致小学合作学习流于表面，无法扩展学生的学习平台。此外，由于教师对每个学生的学习基础、理解能力与接受水平等缺乏足够的了解，在分组时难以保障分组的科学性，使得小组合作学习质量与效果大打折扣。

三、中职语文教学中实施小组合作学习策略的重要措施

（一）实行对学生的科学化的分组

在开展小组合作学习活动之前，教师首要任务是根据学生的学习基础、性格特点、理解能力与兴趣爱好等多个方面，实行对学生科学合理的分组，让每个学生都积极参与至小组合作学习活动中，充分的发挥出教教学资源的价值。此外，教师在分组过程之中，要加强对学生的观察，充分的发掘每个学生的潜能与专长，引导学生认识到自己的长处，并鼓励学生要积极发挥出自身的优点，同时要注重组内成员的多样化与差异性。科学化的分组是保证小组合作学习活动质量的基础，经过科学的分组之后，教师要发挥出自身的作用，组织安排好小组内的学习合作活动，推进小组合作活动的顺利进行。

（二）注重小组合作学习流程的优化

在结束对学生的科学分组之后，教师下一步是要注重小组学习合作程序的优化，第一，教师要围绕着具体的教学内容，相应的设置任务目标与问题，并引导学生多角度的思考问题，并发表看法，在小学合作学习活动中教师可以给予必要的指导;第二，向小组成员分配相应的任务与作业，在接受任务后小组成员要思考解决方法与思路;第三，各个小组成员在完成各自的任务后，小组成员可以进行互动的讨论，充分的发挥出各个小组成员的聪明才智，共同推进小组学习目标的顺利完成;在讨论环节之后，要总结小组的成果，并与其他小组或者是教师进行积极的交流与分享。

例如，在学习《荷塘月色》这一篇文章时，教师可以采用小组合作学习模式，向学生布置探究活动，比如，思考作者是如何展开描写月夜观赏荷塘的经过的？而后让学生从人物情感与修辞方式等角度思考作者把复杂的情绪寄寓于荷塘与月色的描写之中，情与景如水乳交融的写法。

（三）明确小组合作学习的要求

首先，在小组合作学习活动之中，教师要注重明确合作要求，加强对学生的阅读能力、写作能力、语言表达能力以及思考能力等培养，全方位的提升学生的语文素养与语文能力，从而保障语文小组合作学习的质量;其次，教师要充分的挖掘教材内容，将教材的重难点作为讨论的重点内容。教师在小组合作学习活动中要积极转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，充分的尊重学生的主体性，加强对学生的科学化的指导，制定小组合作学习的相关步骤与标准，并帮助学生明确自身的角色与定位，从而推进小组合作学习活动的有条不紊的进行。同时，对于学生在小组合作学习活动中的讨论内容，教师要进行认真的倾听，并鼓励学生积极的思考与讨论。

（四）实施对学生的有效评价

积极有效的评价对于提升小组合作学习质量有着重要的作用，教师要根据学生的小组合作学学习情况实施评价，具体根据以下几个方面进行评价，包括：其一，学习任务的完成情况;其二，合作学习成果展示方式;其三，小组各个成员的参与情况;其四，小组成员在讨论中的收获等。在實施评价活动中要遵循以下几点重要原则：第一，全面性原则。要求教师要从多个方面与多个角度实施评价;第二，客观性原则。教师在评价中要做到实事求是;第三，发展性原则。评价中要重视学生能力的发展。

结语：综上所述，随着教育体制改革的深化，中职语文教师要重视改进并创新传统的教学方式，注重小组合作学习模式的应用，在课堂教学中要点燃学生的语文学习兴趣，加强学生的合作能力、思考能力与探究能力的培养，从而在保障中职语文课堂教学质量与效果同时，促进学生的全面发展与综合素质的提高。

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