论提升高中体育课堂教学效果的途径

叶国雄

摘 要：伴随着现代社会的不断进步，科学技术不断向上发展，社会各界逐渐开始重视高中教育问题，高中的体育教学可以有效的提高学生自身身体素质，增强高中学生的免疫力，有助于学生养成体育锻炼的良好习惯。然而在实际的高中体育课堂教学中存在某些问题，需要体育教师通过更有效的教学方法提高课堂教学质量。高中体育教师应该制定适合学生的教学目标，运用新媒体辅助课堂教学，重视学生的身心健康发展，在实际的课堂教学中采用多元化的教学方式，以满足学生多方面的需求，提升高中体育课堂教学效果。

关键词：高中体育;课堂教学;有效途径;高中学生

在新课改背景下，高中体育教学需要重视对学生创新意识的培养，与此同时，高中体育教学应该以促进学生身心全面发展及提高学生体育锻炼积极性为衡量教学质量的最终标准。基于此，高中体育教师应该在实际教育过程中，立足于体育教学的根本目标之上，不断创新教学方式，做好基础教学的同时，重视对于学生体育精神的培养，以提高学生在体育课堂上的积极性，发挥高中体育教学的真正作用。本文基于以上背景，以高中体育教学实际问题为着力点，就提升高中体育课堂教学效果的途径进行分析。

一、目前高中体育课堂教学现状

首先，课堂上学生出现消极心理。学生步入高中阶段之后，面临越来越大的学习压力，过强的学习压力会使学生在整个高中时代倍感压力。正因如此，高中开展体育教学需要注重缓解高中学生的学习压力。然而目前高中体育教学课堂中，体育教师忽视了学生心理建设，只重视学生自身的体育训练与成绩，不同程度的增加了学生的心理负担，不够完善的体育课堂很可能会导致学生压力过大，最终心理发生扭曲。

其次，与学生自身发育协调性不佳。高中学生面临着很大的学习压力，直接增加他们的心理压力，加之现阶段高中体育课堂建设与学生身体发育特点协调性不佳，致使学生在体育课堂表现的积极性不高。除此之外，高中学校不够重视体育课堂建设，大部分体育课堂时间被主考科目所取代。

最后，体育教学内容不完善。高中体育课堂教学内容不尽完善，因实际教学环境与教学环节不相匹配，致使个别体育教学内容完成度较低，间接降低高中学生对于体育教学的兴趣，特别是文化课成绩较优秀的学生对于体育锻炼热情不增反减，最终致使现阶段的高中的体育课堂教学处于较难完成的阶段。

二、提升高中体育课堂教学效果的途径

第一，高中体育课堂实现新媒体教学。在新课改背景下，高中任课教师应该积极创新教学形式，在实际的体育课堂教学中，体育教师必须学会将新媒体教学融入在体育教学过程中，创新高中体育课程的学习模式。高中体育教师可以利用新媒体教学技术将体育教学内容在课堂上展现，对于体育项目标准技巧可以利用微视频的方式向学生展示，有助于提高学生的课堂参与度，提高学生对于体育课堂的积极性，只有对课堂产生兴趣，有助于学生更好的完成体育项目内容。

第二，制定正确的体育教学目标。高中体育教师应该积极培养学生自身的体育技能与锻炼，在实际教学当中，增设情感建设环节，提高学生对于体育教学内容的好感度，依据明确合理的体育教学目标确立具体化的体育教学计划，以实现高中体育的教学目的。以高中体育教师制定跨栏体育项目教学内容事，其一应先依据高中教学大纲定制学生本阶段的学习目标，帮助学生了解本学期的教学计划，有助于学生规范的完成制定体育动作，并在这一过程中高效的完成高中体育教学目标。其二高中体育教师在实际教学过程中应该进行动作示范，在示范的过程中对跨栏核心技巧加以讲解说明，并要求学生依据标准的动作进行跨栏。其三高中体育教师应该利用项目性的体育教学，增强学生的自信心，帮助学生在实际的体育课堂教学中奠定优秀的品德基础，促进高中学生身心全面發展。除此之外，教师还应该对自己的教学方案进行反思规划，在课堂上讲述体育项目的历史由来以及自身价值，给予学生启发，帮助学生更好的掌握所学内容。

第三，利用分层教学法。高中体育教师应该本着以人为本的教学理念，注重高中学生的个体差异性，依据学生自身对于教学内容的可接受水平、素质健康以及课堂积极性确定具体的体育教学方案。针对于身体素质较强的学生可以开展技巧性与实践性强的体育项目，对于接受能力属于中等的学生，指定完成教学目标，对于身体素质相对较低的学生，重点锻炼身体素质即可。在分层教学法中，对班级内学生整体的身体素质水平进行全面细致的调查，有助于在实际的教学过程中满足学生自身的学习要求，为培养素质型及技巧型学生奠定有利基础。针对高中学生的体育课堂教学采用分层教学法，有助于教学效果的充分发挥，保证学生身心素质全面发展。

第四，展开多样化的体育活动。高中学生时刻处于竞争压力较大的学习环境之中。展开多样化的体育活动，可以帮助高中学生逐渐完善课余生活，使学生对体育项目产生重视。所以，高中体育教师应该根据实际的教学任务展开多样化的体育活动，有助于高中学生积极参与到体育教学课堂中来，有助于加强学生对于体育课堂学习的关注。多样化体育活动的课堂教学可以帮助学生缓解在文化课中产生的学习压力，对于培养高中学生健康的心理素质有良好的益处。高中体育教师应用多样化的体育教学手段，强化学生毅力的同时，有助于培养学生的身心健康，帮助学生重建良好的心理素质，学生可以用更好的心态面对高中课程的压力，客观程度上，趣味性的体育教学有助于学生放松身心，以最佳的学习状态学习高中文化课。

结束语：目前，中国新课标与素质教育已经逐渐普及，高中的体育教学宗宗旨应该与时俱进不断完善，适应现代教学的需要。高中体育教学目标应该确立为提高学生体育水平与身体素质，基于以上分析，体育教师应该积极创新，打破原生的体育教学模式，在体育课堂教学中引入多元化的教学模式，积极培养高中学生的体育意识，提升高中体育课堂教学效果的途径。

参考文献

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