以赛促学的实训课堂教学改革初探

唐慧

摘 要：为培养具有创新精神和实践能力的法律人才，增强学生综合素质的全面提升，促进浙江省法律职业能力竞赛团体辩论赛人才选拔并积极参赛取得好成绩，经研究，专业将增设辩论实训课。本论文将从学情分析、竞赛要求和评分标准、实训方式和实训预期等方面展开探讨，立足备赛，以期以赛促学推动竞赛成效以及人才培养的质量。

关键词：以赛促学;辩论

“浙江省大学生法律职业能力竞赛”是包含辩论赛、征文比赛、模拟法庭赛、法律演讲赛等四项竞赛在内的大型系列赛事（每年进行两项），该赛事设置科学合理、辐射面广泛。其中辩论类比赛：由正、反方选手围绕与法律有关的某一争议问题，按照规则运用一定的理由来说明自己对该事物或问题的见解，反驳对方的观点，以便最后得到正确的认识或共同的意见，以此来开阔、发散学生思维，锻炼学生的理解能力、反应能力、论辩能力、搜索信息的能力等，加强团体默契、协助能力。[1]

一、学情分析

参赛学生必须是普通全日制在校本专科法学学科的学生。这对于无论是知识面的积累、综合素养尤其是法学素养、逻辑思维、临场发挥能力、语言的把控能力以及深度自学能力均欠缺的专科学生来说存有明显的劣势。更何况，文科的综合实力往往非一蹴而就，需要依靠几年甚至更久的积淀。悟性、天分以及勤勉程度也非常重要。较为可行的能够弥补的就是开设专项实训课程，基于竞赛要求，较为系统地提前有针对性的培训、选拔以及刻意地输入团队意识和拼搏精神。

二、竞赛评分标准、赛制以及实训内容和目标

实训课的基础或者说是目的就是针对竞赛，那么评分标准以及赛制的熟悉程度，以及根据这些前期研究做出的实训规划就尤为重要。实训的主要内容和目标就是按照竞赛评分标准以及赛制作出模块划分，以求综合能力的提高。

（一）第一模块：审题（20分）辩题理解（50%）：对所持立场能从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，推理关系明晰，对对方立场有较好的应对方法。辩题掌控（50%）：始终坚持立场，准确、有针对性地反驳对方 的观点，思路清晰，逻辑正确、应对自如。

对于第一模块，专科学生自主学习以及深入学习的能力弱，尤其在分析辩题上，而辩题的分析直接关系到立论和辩论框架以及策略，虽然只占20分，但是其重要性不言而喻。因此，在实训环节如何分析辩题首当其冲地需要解读、示例以及练习。

（二）第二模块：论证（20分）引述资料详实，论据充足，论证有说服力，推理过程合乎逻辑，事实、观点引用恰当。

第二模块，对于资料的查找，搜商的能力是可以通过引导和示例以及多演练来达到的。与此同时，逻辑虽然基于天分，但是也是可以通过教授逻辑思路和逻辑原理并辅之以针对性的练习来训练提高。

（三）第三模块：辩驳（40分）辩论技巧（25%）：旁征博引，举一反三，多角度、多层次阐述 观点，应对诘问，表达有层次性、条理性。5辩论规范（25%）：发言遵守法律和道德，遵守规则，提问清晰 明了。辩论语言（25%）：表述流畅，用词得当，语调抑扬顿挫，语速 适中，有幽默感。辩论风度（25%）：表情、手势恰当、自然，不强词夺理，尊重 他人，表现得体、落落大方。

第三模块是最能体现辩论的精髓和魅力的。此部分在教授的基础之上，会结合第四模块一起通过视频观赏，分组辩论对抗赛来训练语言表达、气质风度、临场场控能力、厚积薄发能力以及辩论技巧。只有练得足够多，才有自信和经验去弥补学情本身的不足。

（四）第四模块：配合（20分）有团队精神，能相互支持，论辩衔接流畅，自由辩论环节发言错落有致，回答形成一个有机整体，给对方以有力还击。

第四模块的练习主要在收集资料、集体讨论、集体串词、分工准备以及团队演练对抗中练习。结合第三模块，采用分组模辩的形式完成。

此外，比赛采用南审赛制[2]。是由南京审计大学创建的。南审是一个建校仅30多年的财经类高校，辩论却办了二十多年的大学[3]。每年上半年，南审主办的世界华语辩论锦标赛成为了举世瞩目的焦点，因此法律职业能力大赛也是采用了广负盛名的南审制。不同的赛制，可以凸显不同的特色以及对辩论技巧提出了不同的挑战。因此，在实训课中需要以理论加实操指导要求熟悉规制、明确分工以及根据学生不同的特长来分配辩位，并阐释学生需要做的团队贡献与如何配合。

三、实训方式与预期

（一）实训预期与方式

实训历时一周，五个全天集训，地点可以设置在模拟法庭，更显对抗性和紧张感。整个实训周由以上四个模块组成的较为系统的理论培训和实践训练体系。主要由老师讲课、视频观摩以及模拟对抗的方式组成。学生将分成20个小组，每组4人，以小组为单位进行实务训练，完成必修课以及模辩的训练，从而使学生对辩论赛有个整体的认识熟悉的过程以及在整个过程中注意选拔优秀的竞赛苗子。

（二）成绩评定

1.指导教师根据每组学生的实训表现和实训成果，对每位学生进行考评;

2.学生实訓考核成绩=各项模块成绩之和÷模块总数;

每个单项项目成绩由实训表现（70%）+步骤正确性（10%）+实训书面成果（20%）组成;

3.模辩具体的评分标准为南审省赛标准;

4.模辩也设一、二、三等奖以及最佳辩手，以增加比赛的现实感。在原先的分数基础上，一、二、三等奖的选手以及最佳辩手可分等级适当加分。

以上，希望以竞赛为基础和标杆，以赛促学，并借此辐射开来的示范效应，让一批批的本学院的法律学子投身辩论，形成人才培养与参加竞赛的梯队人才储备。这种高层次而大众化的校园文化氛围，当需师者与学生的良性互动，以求弘扬，以致长远。

参考文献

[1]浙江省大学生法律职业能力竞赛网：竞赛通知以及评分标准.http：//fljs.zjgsu.edu.cn：10726/fcomp/article_191_2.htm.浏览日期：2019年11月6日.

[2]浙江省大学生法律职业能力竞赛网：竞赛规则.http：//fljs.zjgsu.edu.cn：10726/fcomp/article_205_2.htm.浏览日期：2019年11月6日.

[3]百度百科：南京审计大学辩论队https：//baike.baidu.com/item/%E5%8D%97%E4%BA%AC%E5%AE%A1%E8%AE%A1%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E6%A0%A1%E8%BE%A9%E8%AE%BA%E9%98%9F/19926658？fr=aladdin.浏览日期：2019年11月6日.