基于“本体性”理念的语文古诗课堂教学研究

赵若芳

摘 要：随着新型教学理念的不断发展和大力推崇，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注。其中，任何学校都能够提升学生的各项思维能力，也可以锻炼学生的各种综合能力。其重要程度不言而喻。语文教师应该深感肩上的重责大任，授课的时候应该将宝贵的教学经验和先进的教学理念进行有机融合，为学生呈现出一个精彩纷呈的教学环境，帮助学生逐步寻找到适合自己发展的学习方式。本文对现阶段语文教师授课方式进行了分析和总结，并提出一些切实可行的教学策略，旨在帮助每个教师能够在讲述古诗词的时候积极运用“本体性”的先进理念。

关键词：本体性理念;语文教学;古诗课堂

学生的人生阅历是较为欠缺的，学习经验也处于逐渐培养的阶段。因此，很多学生在学习古诗知识的时候便会面临很多的困难，很多教师在讲授相关知识的时候也仅会要求学生将古诗内容完整背诵下来即可，并不注重挖掘其中的文化底蕴和深厚内涵。这样的教学方式是极为片面的，学生无法从语文堂中汲取到文学知识的养料。因此，教师需要积极利用课下时间与本班学生进行深层次的交流，并据此制定具有实际家教学效果的授课计划，让学生能够深刻领悟到我国传统文化的博大精深。

一、教师需要让学生领悟到古诗课堂的重要性

古诗是我国上下五千年文明的凝结产物，是诸多文学理念的精华所在。古诗具有篇幅短小但内容精悍的特点，寥寥数语却可道尽人生百态。古诗的学习不仅可以强化学生的文化底蕴，学生也能够在此基础上得到语文综合素养的提升。但是，由于各个教学阶段的有效教学时间是较为短暂的，教师需要完成的教学任务又是十分繁杂的，因此，很多语文教师在授课的时候并不会重视古诗课程的设计，仅要求学生进行诗词内容的背诵。在这种教学方式下，学生会逐渐丧失研究古诗的兴趣，我国优秀的传统文明也无法顺利传承下去。所以，教师一定要改变原有教学理念，让学生意识到学习古诗文化的重要性。比如，教师在讲授《咏柳》这首诗的时候便可以积极使用这种教学方式。这篇诗词言辞精美，思想感情的表述也十分直白，非常适合学生进行研究和学习。首先，教师需要让人学生回想春天到来的时候，周边环境都会具有什么样的变化。很多学生都会回答道树木的枝条上出现了新芽，教师成功地为学生创设出了一个贴近实际生活的教学情境。随后，教师让学生利用自己的语言来描绘春天植物的勃勃生机。学生的文字表达能力正处于培养阶段，言辞较为苍白，语句较为啰嗦。然后，教师再讲《咏柳》的诗句进行分析，并将其中运用的修辞手段进行分析。学生通过对比便能够直观感受到文豪的文字驾驭能力是炉火纯青的。此时，学生也会意识到学习古诗的重要性，并会积极利用课余时间自行进行古诗的钻研。

二、教师应该向学生传授古诗学习的具体方法

很多教师之所以无法达成既定教学目标，其根本原因便在于教师并没有授予学生具体的古诗分析方法，导致很多学生自行研究古诗内涵的时候会面对诸多困难。因此，教师在古诗课堂中一定要帮助学生掌握分析古诗内涵的具体方法。比如，教师在讲授《望庐山瀑布》这首诗的时候，便可以积极使用这种教学理念。这篇古诗最为经典的便为颔联和尾联。颔联当中运用了夸张的写作手法，将瀑布的整体形象进行了宏大的概括，让读者能够深刻领会到诗人辽阔的胸怀。尾联则更加精彩，诗人将瀑布比喻成了星河，让读者能够体会到瀑布所具有的气势，以及阳光洒在瀑布上呈现出的璀璨光彩。诗人将文字运用的能力发挥到了极致，短短两句诗词便已将十分的才华横溢展现得淋漓尽致。教师需要按照这种方式，将诗词中运用的写作手法进行概括，并将诗人所表达的思想感情进行阐释。这样，学生自行研究古诗的时候便能够有意识地从这两方面着手。学生通过自己的分析获得相应的知识，能够为学生的日常生活增添乐趣。

三、教师可以组织班级内部的古诗课外阅读会

语文教材中的古诗词虽然篇篇经典，但也只是众多文学海洋中的一粟而已。现代社会，学生需要接受更多的文化熏陶才可以切实提升自身的综合素养。因此，教师可以在班级内部设立专门的古诗课外阅读会，让学生将自己课外生活中积累的诗词进行展示，并阐述喜爱这篇古诗的理由。这样，学生的文学思路会变得更为开阔，每个人的知识储备量也能够得到很好地提升。不仅如此，学生的表达能力还可以得到适当的锻炼。在这种教学氛围的影响下，每个学生钻研古诗的欲望会更加强烈，并在班级内部形成隐性的学习动力，班级整体的语文水平将会得到显著提升。

结束语：综上所述，语文教师在讲授古诗知识的时候应该紧跟时代的发展趋势，积极进行教学手段的革新，并将先进的“本体性”教学理念赋予其中，让学生可以获得语文学习能力的显著提升，同时受到精神层面的熏陶。这样的古诗课堂才是富有实际价值的。

参考文献

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