高中化学教学中学生自主学习能力的培养

陈昌如

摘 要：新课程改革背景下，高中化学教学中培养学生自主学习能力，是发展学生化学核心素养，强化学生学习主体性，促进高中化学教学改革的关键所在。因此，高中化学教师在教学中，应当积极构建小组合作学习模式，翻转课堂模式，开展化学实验，培养学生自主学习能力，提高化学教学效果。

关键词：高中化学;自主学习能力;意义;对策

自主学习是一种与被动接受、被动学习相对立的概念。在自主学习模式下，学生学习的主观能动性将会得到最大程度的发挥，能够自主探索、自主思考和自主解决问题，是现代教育背景下提高学生综合素质的有效教学模式。新课程改革背景下，高中化学教学中，教师应当积极构建自主学习的课堂，培养学生的自主学习能力，发挥学生在化学学习中的主观能动性，让学生积极主动地思考化学问题，发展学生化学核心素养。本文中，笔者结合新课改思想，以高中化学的教学为例，探索高中化学教学中学生自主学习能力的培养对策。

一、自主学习的内涵及特点

自主学习是与传统的接受学习相对的一种教学概念，是指在教学的过程中，学生在教师的引导下，自己做主，是学习的主体且不受他人支配，自主完成学习活动的一种学习模式。自主学习强调学生在学习中的“自主性和独立性”。在自主学习模式下，学生需要独立发现问题、分析问题和解决问题，这是培养学生思维能力、学习能力的关键所在。

二、高中化学教学中培养学生自主学习能力的意义

新课程改革背景下，高中化学教师在教学中积极培养学生的自主学习能力至关重要：

1、有利于发展学生的化学核心素养

2014年，核心素养理念提出，要求现代教师在教学中，应当积极培养学生“适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力”。那么，就高中化学的教学而言，何为“关键能力”呢？结合学科核心素养的内涵我们知道：就高中化学的教学而言，科学探究和创新意识、学习能力等是构成化学核心素养的关键要素。在此背景下，在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，有利于让学生在自主学习、探究的过程中形成科学意识、科学探究和创新意识，提高学习的能力。由此可见，现代教育背景下，高中化学教师积极培养学生的自主学习能力，是发展学生化学核心素养的关键所在。

2、有利于充分发挥学生在化学学习中的主体性

新课程改革强调：“学生是学习的主体”。因此，基于新课程改革的思想，高中化学教师应当积极构建“以学生为主体、教师为主导”的化学教学模式，改变学生被动接受的学习状态。基于此，在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，是发挥学生学习主观能动性，强化学生主体性的直接体现。

3、有利于改革创新传统的高中化学教学模式

传统的高中化学教学，以教师的讲授、学生的被动接受为主。这样的教学模式，与现代教育思想是背道而驰的。例如，新课程改革强调要充分尊重学生的主体性，而核心素养的教育思想，要求教师应当积极培养学生的关键能力。相对而言，在高中化学的教学中培养学生的自主学习能力，有利于改变学生长期被动接受的学习状态，同时，培养学生的自主学习能力，需要教师不断创新教学模式，如积极构建小组合作学习模式、翻转学习课堂、开展化学实验等，这些教学模式的创新，都有利于促进高中化学教学的改革。

三、高中化学教学中培养学生自主学习能力的对策

在高中化学教学中培养学生的自主学习能力，不能停留在“纸上谈兵”的阶段，而应当落在实处。教师应当积极创新教学课堂，改变过去一言堂式的化学教学模式，促进学生自主学习能力的提升。

1、构建小组合作学习模式

小组合作学习模式，是强化学生学习主体性，提高学生自主学习能力的有效教学模式。在小组合作学习模式下，教师通过设置合作学习问题，让学生通过小组讨论、分析的方式解答问题，在获取答案的过程中实现教学目标。和传统的教师讲、学生听的教学模式相比，小组合作学习模式的构建能够最大限度地发挥学生学习的主观能动性，培养学生的主动思维，提高自主学习能力。因此，高中化学教师应当积极在课堂教学中构建小组合作学习模式，促进学生自主学习能力的提升。例如，在“几种重要的金属化合物”章节的讲解中，为了培养学生的科学意识和探索能力、自主学习能力，笔者通过小组合作学习模式的开展，让学生分析讨论“亚铁盐能转化成铁盐吗？有什么对策？”类似的问题看似简单，实则不然，学生需要认真分析亚铁盐中铁的价数等，并结合所学习的化学知识进行分析方能取得好的效果。这样的合作学习模式，学生在激烈讨论的过程中，学习的思维和能力将会得到很大程度的提升。

2、积极开展化学实验

化学是建立在实验基础之上的学科，而化学实验，则是培养学生的科学意识、科学探究精神以及自主学习能力的关键所在。因此，高中化学教师要想培养学生的自主学习能力，可以通过化学实验的开展，让学生在合作探究实验的过程中促进自身实践创新能力、自主学习能力的提升。在化学实验的开展中，教师要加强对学生的引导，让学生动手操作实验，促进学生学习能力的提升。

3、构建“翻转课堂”

“翻转课堂”是建立在信息技术基础之上的一种有效教学模式，是现代教育背景下教师培养学生自主学习能力的有效途径。在翻转课堂模式下，高中化学教师应当给学生布置课前预习的任务，并通过教学视频的共享，让学生在自主预习的过程中结合教师的教学视频，完成预习的任务。可以说：在高中化学教学中构建翻转学习课堂，有效地颠覆了传统学生被动接受知识的学习模式，学生学习的自主性将会得到很大程度的提升，是培养学生自主学习能力的最佳途径。

综上所述，新课程改革背景下，高中化學教师应当积极转变教育理念，强化学生自主学习能力的培养。在教学中，教师可以通过小组合作学习模式、翻转课堂模式、开展化学实验等方式，充分发挥学生在化学学习中的主观能动性，提高学生的自主学习能力。

参考文献

[1]唐晓菲.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].现代阅读：教育版，2011（17）：188.