如何利用现代信息技术视频教学促进高中历史教学

安永成

摘 要：视频教学是在信息技术高速发展的基础上产生的一种新型教学手段，已经被广泛地应用于高中历史教学中，因为它能有效提高高中历史的教学质量。基于此，本文就针对如何利用现代信息技术视频教学促进高中历史教学进行了简单的探究。

关键词：信息技术;视频教学;高中历史

随着社会的进步与科技的发展，信息技术被广泛的应用于我国的教育事业中，并取得了良好的成绩，尤其体现在视频的运用上。历史是高中教育阶段中的一门重要课程，旨在使学生运用历史唯物主义观点，进一步揭示人类历史的发展规律和趋势，进而培养学生的历史学科核心素养。在新课程改革的指导下，传统的教学模式已经不能适应现在教育的新要求了，因此将现代教育手段运用于学科教学中就成为了必然趋势。那么，在高中历史教学中运用视频教学，就可以有效改变传统教学模式中的不足，促进教学手段的更新，优化教学活动的过程，进而提高高中历史的教学质量。

一、现代信息技术视频教学在高中历史教学中的作用

将视频教学这种新型的教学手段运用于高中历史的教学活动中，就可以在先进教育观念的指导下，将高中历史的教学内容与现代化教学手段有机融合在一起，形成一种新型的教学模式，来有效促进高中历史教学质量的提升。

（一）有利于对学生进行直观教学

在传统的高中历史教学中，教师往往是在传统教学观念的影响下单纯依靠口头语言来讲授历史知识，但是，学生的理解能力与教师的表达能力是有限度的，这种只靠教师语言描述的形式并不能使学生对历史形成一种直观的感受，进而就会影响学生对历史知识的学习效果，逐渐使学生对历史学习失去兴趣。所以，将视频教学运用于高中历史的教学活动中，可以改变传统高中历史教学中的不足，使学生能够对历史知识进行直观、生动、形象地学习和理解。视频地运用可以将历史教材中枯燥单薄的语言文字转化成声、光、影相结合的立体形式展示给学生，使学生享受多种感官地刺激，进而激发学生的历史学习兴趣，活跃学生的历史思维，提高学生的高中历史学习质量。

（二）有利于突破历史教学的重难点

教学重难点是教师在教学活动过程中最需要解决的问题，主要是指教师授课时必须着重讲解的内容以及学生难以理解的知识点。在传统的高中历史教学中，教师对于教学重难点的授课往往是进行重复讲解，力求使学生能够明白。但是这种单一的教学方式常常是教师花费了时间与精力进行讲解，但是学生还是一知半解，这是因为学生对于知识的接受还是限制在了教师的语言表述上。所以，将视频教学运用于高中历史的教学活动中，就可以利用视频来展示教学内容中的重难点了，这样一来，文字就可以转化为动态的影像，能够对学生产生更深层次的刺激，促使学生保持长久记忆，也便于学生对教学重难点进行更好地理解。

（三）有利于实现历史的模拟课堂教学

在高中历史的课堂教学中，进行场景模拟，实现历史场景地再现也是提高学生高中历史学习质量的一个重要途径。那么，将视频教学运用于高中历史的教学活动中，就可以有效实现这一教学方式地应用，通过这样的教学方式，有利于引导学生融入历史场景之中，并与历史场景中的情感产生共鸣，进而提高学生的理解能力，激发学生的历史学习兴趣，就可以有效提升高中历史的教学有效性。比如，在学习鸦片战争的历史知识时，教师就可以利用视频烘托教學气氛，并组织学生模拟条约签订的场景，一方面可以强化学生对于不平等条约内容的记忆能力，另一方面还可以有效培养学生的爱国情感。

二、利用现代信息技术视频教学促进高中历史教学的具体策略

（一）在课堂导入环节利用视频教学

课堂导入是教学活动的开始环节，也是教学活动中的一个重要环节，它可以直接影响教学活动的效果。因此，很多教师都特别重视课堂导入环节的设置，力求设计一个成功课堂导入，来提高课堂教学的质量。那么，利用视频教学来设置课堂导入环节就可以收到事半功倍的效果。比如，教师可以利用视频来创设教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生的历史学习兴趣，为接下来的高中历史课堂教学奠定良好的基础。

（二）在课堂教学过程中利用视频教学

教师还可以将视频教学运用于高中历史的课堂教学过程中，帮助学生跟好的、更深层次地理解教学内容。由于高中历史中有一部分知识距离学生现代的时代比较久远，语言表达以及思想方式等也都具有很大的差异，因此，学生在学习的过程中难免会感觉到困难。相较于教师的口头讲述，通过视频就可以将学生难以理解的部分知识形象、生动地展示出来，有助于学生的理解。因此，在日常的高中历史教学中，教师要善于总结与预测学生预习过程中的重难点，然后选择或者制作视频课件，进而辅助教师的课堂教学，使其实现教学的有效性。

（三）在课后环节利用视频教学

高中历史课程相较于初中历史课程来说，知识内容更繁杂。因此，要想真正学好历史，紧紧依靠课堂几十分钟的时间是远远不够的，在课后学生还必须要进行历史知识的巩固与复习。那么，在这个时候利用视频教学，就可以使学生对历史知识地巩固与复习更加有效。由于视频具有可传播性和反复观看性等特点，所以在课后，学生就可以对教师的完整教学视频或者有关高中历史知识的重难点微课视频进行反复观看与学习，直到学生真正掌握高中历史知识。

总而言之，在高中历史教学中进行现代信息技术视频的应用，可以给学生还原历史情境，将学生置身于情境中进行问题的分析和解答，有助于提高学生的学习兴趣，降低学生的理解难度，从而促进学生主动性的发挥，有效提高教学质量。

参考文献

[1]刘长华，李会祥：运用现代信息技术优化高中历史教学[J]，中国教育技术装备，2013（1）5-6

[2]黄冰凌：运用现代信息技术优化高中历史教学[J]，西部素质教育，2016（24）133