浅谈利用家庭小实验提高学生化学实验能力的策略

王海英

【摘  要】在新時代背景下，我国经济水平逐步提高，初中教育得到了人们的普遍关注。学生们在课堂完成化学理论的学习之后，为了能够实现全面巩固，在回家之后还需开展一些小实验，从而使课堂知识得到有效内化，使得自身实践水平得到显著增强。本文主要描述了农村初中学生开展家庭小实验的具体策略，并对其中的相关内容发表了一些粗浅的看法。

【关键词】农村初中;化学;家庭小实验

一、做好前期的准备工作

兴趣是最好的老师，学生们只有对化学知识的学习有了浓厚的兴趣，才会自主投入探究活动之中。为此，教师需要先在课堂中适时地为学生做些相关的实验，以此增强学生们的好奇心，激发学生自己动手进行实验操作的欲望。此外，教师还可以安排学生们回家做一些小实验，并为其列出清单，让其按照清单中的要求，设计实验并完成实验，并且在第二天的课堂中，让学生们对自己的实验情况进行反馈。如此一来，不仅学生们的实践水平有所增强，对于相关化学知识也有了更为深入地理解，而且还能提高学生们的环保意识，培养其勤俭节约的习惯。

二、制订教学计划

在农村初中化学教学中，家庭实验是一项重要的补充性内容，一方面，它是对学校实验课程客观条件的补充;另一方面，它又是对学校实验课课时的补充，因此，教师要为学生们制订一套完善的实验计划，安排好每一个环节。首先，教师要结合教材内容制订实验计划，并分配好小组成员，确保实验能够顺利开展。然后再根据学生们的完成情况，对实验内容进行合理删减，并不断调整小组成员。尤其是在学习一些演示实验相对偏少的章节时，可以适当增加家庭小实验的占比。如此一来，学生们的整体水平便会得到一定程度的提高，对于课本内容也有了更加浓厚的学习兴趣。

三、合理选择教学内容

对于农村学生家庭小实验来说，首先选题要足够丰富，除了需要和本章节的知识点存在联系之外，还要具备独有的特点。通常来说，主要包括三类。第一，是课本中原本就有的实验，此类实验内容完全基于教材章节，十分适合学生们进行巩固练习。第二，是对教材实验进行优化，毕竟有些实验的难度较高，对素材有着较高的要求。因此，教师只有对其进行适当调整，才可以保证学生们能够更好地独立完成。第三，有效结合教材内容，设置一些生活性实验，引导学生们充分发挥自身想象力，运用生活中出现的废旧素材，以此展开实验工作。这样，学生们在课堂上所学到的知识内容便能够得到有效内化。

四、加强总结评价

作为课堂实验课程的重要补充，家庭小实验对学生的化学学习具有重要意义。作为教师不但不可放松警惕，相反，更要对其提高重视，及时进行总结与评价，进一步提升学生的化学水平，这样才能保证家庭实验发挥出其应有的作用。例如，在完成实验之后，教师应教导学生们进行检查，并让学生对表现情况进行自我评价。如果有学生实验未能成功，教师还可以让学生们把实验带到课堂中与他人进行对比，并引导学生们积极沟通、交流，分享自己的方法，分析失败的原因，总结成功的经验，进而鼓励其及时改进。

五、结语

综上所述，在农村初中化学课的教学中，相比于课堂实验，家庭小实验有着独有的特点，它可以弥补学校教学的缺失，拓展学生的视野，强化学生的理论知识，有效地提升学生的实验实践能力。

注：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“利用家庭小实验提高农村初中学生化学实验实践能力的策略研究”（课题立项号：GS[2018]GHB2160）。

参考文献：

[1]邓光文.开展家庭小实验提高学生化学实验能力[J].汉江师范学院学报，2018（3）.

（责任编辑  林 娟）