融入素质拓展训练 提高学生综合素质

王顺民

【摘  要】在新课程改革实施目标下，小学体育教学理念发生了新变化，要求教师在体育教学过程中开展素质拓展训练，除培养学生对体育的学习兴趣外，还要求促进学生在多样化教学模式下身心的综合发展，使学生综合能力得以全面提升。

【关键词】素质拓展;小学体育;教学策略

在小学体育教学中，教师应重视素质拓展训练在体育课程中的重要影响力，巧妙地将素质拓展训练应用于体育教学中，为体育教学课堂带来最大化效益，促进学生心理与身体的健康发展。

一、提高师生对素质拓展训练的重视程度

素质拓展训练通过体验式教学培养学生的动手能力、身体协调度、分析及处理问题等的综合能力，使学生在学习过程中充满激情，调动学生学习的积极性及主动性，增强学生的合作及良性竞争意识。教师在体育教学中需要重视素质拓展训练的必要性。首先，素质拓展训练在实行多元化训练活动内容时，通过各种类型的运动项目有效地锻炼学生的忍耐力、爆发力及意志力，提升学生的身心抗压综合素质;其次，学生在素质拓展训练过程中，部分运动项目需要团队合作才可以完美完成。如拔河比赛，这就要求学生间需要具备良好的配合度、合作意识，齐心协力完成任务;最后，在素质拓展训练时，学生可能会遇到不同的难题、面对不同的挑战，教师要鼓励学生积极面对困难，引导学生进行困境的分析及思考应对之策，勇于思索，进而提升分析问题、解决问题的能力。如在跳远项目训练时，学生需要思索如何调整跳跃姿势、起步速度、身体平衡度等问题来增加跳远距离。

二、因材施教，结合教学资源条件合理安排课程

针对体育教学活动的具体开展内容，教师需要依据学生的接受能力、学校的教学设备及教师的师资水平等综合因素进行合理设计，从而提升体育教学的水平，保障体育教学运行顺利。在现实教学中，体育教师在筛选素质拓展训练项目时，首先需要考虑教学師资力量，将自身所擅长的运动项目内容合理地安排到教学任务中，保障教学水平。其次，还应根据教学设备进行考虑，尽可能选择简单、易学、安全、易于维持纪律的运动内容，保障教学的有效性及学生的安全性。最后，教师应根据学生的学习能力，合理设计教学内容。例如，忍耐力较强的学生，可以安排其进行长跑训练;针对爆发力强的学生则可以鼓励其尝试短跑或接力比赛锻炼等。这就要求教师根据学生的自身特点，利用学生的优势，给学生匹配合适的素质拓展项目，从而圆满完成素质拓展训练任务。

三、结合生活实践，优化素质拓展训练质量

教师在体育教学工作中不仅需要为学生灌输体育理论知识，还需要加强对学生实践锻炼的培养，提升学生理论与实践相结合的水平。教师在体育课堂上要把握学生的锻炼程度，在学生进行运动项目锻炼时注意观察其动作，及时纠正不规范动作行为，确保学生的运动姿势规范、正确，从而保障学生的安全。例如，教师在教学武术时，要尽可能配备相关武器道具，提高训练的正式感，增加学生的崇拜感，激发学生的学习兴趣，从而有效调动学生的学习积极性，达到实效训练的目的。

四、结语

素质拓展训练是一项具有实践意义的运动训练项目，能够锻炼学生的身体素质、提高学生的心理抗压能力、培养学生的日常交际沟通水平、提升学生的团队竞争意识、端正学生面对困难时的沉着冷静态度及提升学生解决问题的能力，还能够创新教师的教学模式，使教学内容新颖化、趣味化、教学质量优质化，从而促进教学效率进一步提高。

参考文献：

[1]闫珊珊.素质拓展训练融入小学体育教学的可行性研究[J].当代体育科技，2019（19）.

（责任编辑  范娱艳）