网络影视作品对高职学生思想道德素质的影响及对策研究

李冬梅

摘 要：网络影视作品作为一种新兴的文化传播与信息传播方式已经逐渐占领了人们的日常业余时间，但是高职学生相较于成年人来说无论是文化知识基础还是心智成熟程度都较为薄弱，相对来说更加容易受到网络影视作品的影响。本文从网络影视作品对高职学生思想道德素质的具体影响出发，结合调查研究情况，重点分析面对网络影视作品对高职学生带来的负面影响，高职院校应该采取的几点道德素质培养策略。

关键词：网络影视作品;高职学生;思想道德素质

一、引言

通过观看网络影视作品，高职学生可以更加直观地接触到社会、感知到社会的动态变化，这在一定程度上对于高职学生的思想道德培育是十分有利的;但是在利益驱使下，网络影视作品的质量参差不齐，很多不健康、不正面的网络影视作品也会给高职学生带来很多负面影响，不仅影响高职学生的思想道德素质培育，也不利于学生们综合素质的提高以及长远未来的发展。

二、网络影视作品对高职学生思想道德素质的影响

（一）优秀网络影视作品对学生的积极影响

1、优秀的网络影视作品为学生提供接触社会的机会

网络影视作品的出现，可以通过先进的科学技术以及传播途径，将更多更丰富的社会现象以及社会信息都融合在一部影视作品中，并将其呈现给学生们，不仅极大丰富了高职院校的文化内涵，也极大丰富了高职学生们的业余生活。而且从另一个角度来说，也有助于帮助学生们更好地了解社会发展动态，从而养成关注社会、热爱社会的习惯，进而提高高职学生们的社会责任感。

2、优秀的网络影视作品引导学生树立正确的理想信念

目前，高职学生面临越来越大的市场竞争，他们有压力，会迷茫，有无奈，渴望实现自己的價值却又容易迷失自己，因此对他们进行理想信念教育是必要的。但传统的教育方法很难帮助学生树立理想信念，而优秀的网络影视作品具有很强的感染力，能够起到震撼心灵、增强学生责任感、使命感的作用。

3、优秀的网络影视作品激发学生的爱国热情

爱国主义教育是对学生进行思想道德素质培养的重要组成部分，而优秀的网络影视作品是对学生进行爱国主义教育的生动素材。如《厉害了，我的国》通过一个个大国重器生动展现了十八大以来我国在科技、交通、工程、扶贫、生态文明等多个领域取得的重大成就，增强了学生对中国特色社会主义制度、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。

（二）部分网络影视作品给高职学生带来的负面影响

在网络文化盛起的过程中，也有部分网络影视作品无法避免的走向了低俗化、低质化，这部分网络影视作品给高职学生带来的负面影响，主要体现在以下几个方面。首先是部分网络影视作品在故事情节表达的过程中过分渲染“金钱至上”、“享乐主义”以及“拜金主义”等不健康的思想观念。对于高职学生来说，无论是价值观念还是道德观念都还没有形成一个健全的体系，分辨是非以及鉴别对错的能力还比较薄弱，十分容易受到这部分负面思想的影响，导致部分学生在该类思想的侵害下逐渐变得贪图享乐，不思进取，产生错误的消费观念，进而影响高职学生的人生观念，影响高职学生的综合素质与长远发展;其次，一些网络影视作品在职业观念产生方面存在功利化取向，为大学生求职构筑错误的范本，使部分学生把财富、权力看作是人生追求的目标，急功近利，不愿付出，只愿索取，渴望一夜成名;另外部分网络影视作品在制作以及画面展示的过程中缺乏基本的审美，很多影视作品中出现过分暴力以及血腥的画面都会对高职学生产生一定的负面影响。更有甚者会直接导致学生在校园内拉帮结派，学习影视剧中的黑帮势力进行违法犯罪行为，最终导致无法挽回的悲剧。

三、应对网络影视作品对高职学生思想道德素质影响的策略

（一）在校园内营造良好的网络文化氛围

通过对大量数据以及实际案例的分析，不难发现目前高职学生违法犯罪的案例数量越来越多，部分高职学生的道德素质水平也越来越低，这些现象的产生都与部分高职院校营造的校园氛围密不可分。因此针对当前高职学生价值观与道德素养的培养与构建，高职院校应该提高关注与重视，将其作为校园建设与学生管理的重点。

比如，高职院校可以在高职学生中间成立“网络影视小组”或者“网络影视社团”，在国庆节期间专门负责整理与搜集与国家成立以及民族振兴相关的网络影视作品，其中包括鸦片战争中国落后被欺侮的网络影视作品、到抗日战争时期中国人民勇敢抗争的相关作品、到新中国成立中国人民站起来、再到改革开放以来中国富起来，再到十八大以来中国变强变大等一系列相关的网络影视作品，并组织高职学生一起进行作品观赏。通过这种方式，不仅可以为学生营造良好的网络文化氛围，呈现出更加完整更具体化的网络影视作品，让学生对于历史事件有一个更加全面与客观的认知;还可以有效帮助学生通过观赏网络影视作品构建自己的知识体系与思想道德体系。

（二）加强对高职学生的社会主义道德教育

结合实际教学经验可以发现，当前阶段通过传统的说教式教学在学生群体中开展相关的思想道德教育已经很难达到既定的教学目标与教学要求，甚至还会产生反作用，让部分学生对于思想道德教育产生抵触与厌恶的情绪。而“网络影视”作为一种新型的思想载体与文化载体，如果教师能够采用科学合理的方式将其充分利用的话，则会起到事半功倍的效果。

比如，教师可以根据不同专业学生的特点，利用学生们对“网络影视作品”的兴趣，在与学生们深入交流的基础上，与学生在网络影视作品交流中建立情感共鸣，实现对学生的思想道德培育。例如护理专业的学生可以利用每年的“护士节”、学前教育的学生利用“教师节”、旅游管理专业的学生利用“中国旅游日”或者每年的“学雷锋日”、“宪法日”、每年的5.12地震纪念日等其他具有特殊意义的纪念日时，学校组织学生一起观看相关的网络影视作品，并在观影完毕之后引导学生进行相关的感悟分享。通过这种方式可以实现师生之间的思想交流，一方面可以增强学生对教师的信任，有利于之后思想道德培育活动的进一步开展;另一方面也有助于教师及时掌握学生的思想动态，有利于教师实时调整自己的思想道德培育策略。

（三）加强对高职学生进行影视鉴赏教育

就部分网络影视作品对高职学生的负面影响，我院还开设了专门的影视鉴赏课程，由专业教师对网络影视作品的艺术魅力及蕴含的德育资源进行深入分析，帮助学生在观影目的方面首先确立积极向上的观念，同时对学生在影视作品的鉴别能力方面给予指导提升，使学生能够从网络影视作品中吸取到积极的，有用的信息。

总结：

综上所述，对于高职学生来说，网络影视作品已经成为其接触社会、感知社会的一种重要途径，网络影视作品对于高职学生的影响已经十分深远。高职院校要从校园文化建设、课程建设等方面入手，不断提高对学生思想道德素质培育的重视，充分发挥出网络影视作品对学生的积极正面影响。

参考文献：

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[2]王家寿.网络背景下大学生思政教育工作创新研究[J].淮海工学院学报（社会科学版），2017，（2）.

[3]倪洪章.大学生网络思政教育方法研究述评[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2016，（1）.

基金项目：本文系2018年度内蒙古自治区高等学校大学生思想政治教育专题研究项目  项目名称：网络影视作品对高职学生思想道德素质的影响及对策研究    项目编号：NJSZ1820