高中数学教学中培养学生的学习习惯方法探析

林秀惠

摘 要：在中学教育阶段内，数学是每一个学生都必须要学习的主要科目之一。每一个学生也都想学好数学，但对于任何一门科目而言，学习方法与习惯往往都是学好这门学科的关键之处。只有帮助学生塑造一种良好的学习习惯，寻找一种适合自己的学习方法。为学生锻炼一种数学思维从而提升学生的数学成绩。

关键词：高中数学;学习习惯;方法探析

由于高中教育并不属于九年义务教育的范围。所以每一学年注入高中的新鲜血液都曾属于初中时期的佼佼者，而每一个学生的学习习惯和学习方法又是不尽相同的。大部分学生由于在初级数学阶段没有养成良好的学习习惯。导致随着高中数学变得越来越难，学习也变得越来越吃力。且高中数学的学习从内容到理念都有较大的变化。所以，要想学好高中数学，取决于教师也取决于学生。只有教师与学生共同努力，才能实现高中数学成绩的有效进步。

一、学习习惯对于高中数学的重要性

学习习惯是在学习的过程中通过不断的总结与练习发展形成的。最终成长为一种个体自身存在的自动化学习行为。一种良好的学习习惯会促进学生积极性和主动性的发展。增强学生学习效率的同时提升了学生的学习效率。从而培养学生的创造与创新能力，让学生可以终身受益。

对于高中数学来讲，一种好的学习习惯是最重要的。数学大纲也明确提出，“要通过数学的训练，使学生养成良好的学习习惯”，且把“培养一个良好的学习习惯”作为素质教育的一个重点。养成一个良好的数学学习习惯，他们就学会了怎样面对数学学习。教师也可以做到“教是为了不教”。故而，培养一个良好的数学学习习惯是一个高中数学教师的职责所在。

二、培养学生学习习惯的方法途径

（一）引导学生理解数学的重要性

目前，在初、中、高级教育中数学都占有较大的比重。对于高中生而言，或许他们只明白数学在考试中的重要性，并不懂得数学在当代科研中作出的重大贡献[2]。思想仍旧停留在人云亦云的阶段。所以，要提高高中生的数学成绩，教师首先要引导学生理解数学的真正含义。当今科技发展的过程证明，数学在人类的进步史上的各个领域都起到了不可磨灭的作用。如果没有数学很难想象人类如今的发展水平。

（二）养成持之以恒的数学习惯

任何一种学习习惯都需要日积月累的坚持[1]。在高中数学的学习中，一定要有足够的恒心与耐心，对于难点要反复练习，一丝不苟、坚持不懈。在这个学习的过程中，学生往往会呈现出惰性。比如教师偶尔对某个学生稍加懈怠时，之前学会的数学学习方法就可能全部前功尽弃。所以，高中数学的学习过程中，离不开教师与家长的共同监督。同时，如果在数学学习中学生出现一些反复存在的问题，也需要教师和家长多加交流，不能放松懈怠。在高中这样一个关键时期，教师也应该注重学生数学学习过程中的每一件小事并加以引导。

（三）建立良好的师生关系

其次，高中数学教师还应该在教学的同时建立良好的师生关系。重视对学生投入情感。了解学生，爱学生，在教学活动中尽量创建一些学生成功的机会，拉近师生之间的距离。高中数学学习过程中，往往会面临很多挑战，如果没有一个和谐的师生关系，会对学生学习情况大打折扣[3]。在日常学习生活中，教师应该多加指导，少责备;多鼓励，少埋怨。这样会增强学生对数学学习的信心。

（四）培养学生的自主学习习惯

数学是一门具有很强的连贯性和逻辑性的学科。尤其是高中数学，很多单纯依靠课堂来学习数学的学生，最终也只是学得似懂非懂。这个时候，自主学习就显得异常重要了。教师应该怎样培养学生自主学习习惯呢。我认为课前预习对于学生自主学习能力的培养也有很大的帮助。学生可以在预习的过程中理解课堂上的基础性知识，然后，在课堂上就针对一些自己难以理解的知识进行重点学习，从而提升学习效率。培养学生学习兴趣的同时锻炼了学生的自主学习能力。

（五）开拓学生学习思维

教师可以通过主张课外自主学习来开拓学生的视野。鼓励较近的学生互补合作学习。鼓励学生自我出题，从学生所出题目中筛选出一份作为班级单元测试卷。总之，在教学活动中，教师应该处处以学生为本，时时为学生着想。激发学生的学习兴趣。让学生自己动手、动脑、动口自主学习、巩固、拓展知识。只有这样，学生才能不断成长。也只有让学生积极参与课堂才能有效的提高教学质量。佩斯泰洛奇曾经说过“教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维”。所以，在数学学习中遇到难以解决的问题时，教师就应该鼓励学生交流、合作、讨论、研究、体验。使教师成为学生学习的指导者与合作者，以此来提升学生对数学学习的热情，培养学生的数学素养。

（六）从作业中培养学生独立思考能力

作业是通过学生独立思考，灵活分析问题、解决问题从而对所学知识加深理解的过程。它能有效反映出学生对所学知识的掌握程度，从而考察到学生的实际能力。所以，作业在高中数学的学习中尤为重要[4]。教师应该在学生完成作业时，引导学生拓展思维，锻炼学生独立思考能力。完成作业的同时锻炼一种思维方式。另外，还可以通过让学生进行错题纠正，在错题纠正中让学生对问题加深思考，进行二次巩固思考，进而锻炼学生不依靠教师的独立思考能力。

结束语

高中数学，已经与初中数学大有不同，开始趋向于复杂。如果单靠死记硬背，不讲求任何学习习惯的学习已经很难能有显著的成绩突破。高中生只有讲求一定的学习方法，养成一定的學习习惯。就能顺应时代的要求，学好数学，养成良好的数学思维，体现新课改的目标和方向。为学生打下基础的同时也给学生赋予了新的生命价值。以上见解是针对高中数学如何培养学习习惯的一些途径和方法，希望我国高中教师在以后的学习生活中可以利用各种不同的方式方法培养学生的学习习惯。为提高我国的教育质量而共同努力。

参考文献

[1]刘慧玉.如何在高中数学教学中培养学生良好的学习习惯[J].新课程学习（中），2015（1）：99-99.

[2]谢勇.高中数学教学中学生数学学习习惯的培养策略研究[J].文理导航（中旬），2014（3）：24-24.

[3]高中数学课堂教学中培养学生自主学习的理论与实践研究[D].云南师范大学，2006.

[4]杨威武.浅析高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].成才之路，2011（11）：15-15.