在初中化学教学中培养学生问题意识的实践探索

李彩霞

摘要：在学生的学习中能够有效地解决问题是非常重要的一种能力，但是学生如果能够自发的去发现一些问题，具备一定的问题意识也是当前必须要的一项能力。为此目前我们对于学生问题意识的培养越来越关注。本文我们将从初中化学教学的角度出发，浅析问题意识培养的意义和如何通过化学教学对学生进行问题意识培养，希望能夠对大家有所启示。

关键词：初中化学;问题意识;化学教学

问题意识是唤起学生思维的起点。为此在新课改的大背景下对于学生开展问题意识的培养和训练是十分有必要的。学生问题意识的形成能够在课堂中更好的发挥出自己的主体意识，能够不断地独立完善自己的认知体系同时还能够更好的唤起学生的创造力。为此我们需要利用学科的特点和优势对学生进行问题意识的培养。初中化学教学在对学生问题意识培养方面有着一定的优势，下面我们将从化学教学出发，浅析问题意识的实践策略。

1 培养初中生问题意识的重要性

1.1 培养学生问题意识利于发挥学生的主体性

教学的过程离不开教师和学生之间的互动。那么学生只有通过自己的思考、探索才能够达到最终学习的目的。为此我们需要在教学中培养学生的问题意识，让学生能够主动地参与到教学活动中，发现问题并且解决问题，真正成为一名知识的探究者，充分发挥出学生的主体性。

1.2 培养学生问题意识有助于学生认知结构的完善

具备问题意识的学生当遇到一个新的内容时就会问自己这是什么？为什么？那么这个问题产生后，他们会开始去解决问题，启动自己的思维，结合原有的经验去分析和解析，从而将以往的知识进行重新的整合。为了解决问题这些学生也会再去查阅资料或者是请教他人，在这个过程中他们对于知识的重新构建能力有所提升，也为今后从自己的知识库中汲取知识奠定了基础。

1.3 培养学生问题意识能有效激发学生创造力

培养学生的问题意识能够让我们的学生自主的提出问题并且解决问题，同时在自己提出和解决问题的过程中有一些新的收获和发现。那么在很大程度上能够有效地打破学生的思维形势，让学生的创新思维得到启发，为学生创新能力的提升奠定基础。

2 中学化学教学中培养学生问题意识的实施策略

2.1 营造和谐的教学氛围让学生敢问

学生问题意识的开启需要我们为他们提供一个和谐的环节。所以教师需要尊重学生的问题，能够保持和学生之间的平等。这样才能够培养学生敢于质疑的勇气和兴趣，让学生的思维受到启发，乐于去摆脱旧的思想和桎梏，发表自己的见解，而这些都是需要在一个自由的环境下展开的。为此我们需要为学生打造和谐的教学氛围，让我们的学生敢于提问。首先我们教师要在课堂中设计一定的时间，让学生有提问的机会。比如在我们讲解鲁教版化学的概念和原理时，教师除了进行必要的讲解外，要鼓励学生从自己的角度对教师讲的内容进行提问，引发师生之间的探究。另外还有一些问题是在一定的课堂氛围和灵感下产生的。所以我们要养成学生随时将自己的问题进行记录的习惯。总之我们的教师要充分尊重和鼓励学生的问题意识，这样才能够让学生敢于提问，进而为后面的问题意识培养奠定基础。

2.2 为学生提问提供条件，让学生有问题可问

在教学中为了能够唤起学生的问题意识我们需要给学生创设一定的条件，让学生有问题可问。这要求教师善于创设问题情境，为学生在认知上产生冲突进而诱发学生提出问题创造条件。一方面我们可以解释日常的概念和一些科学概念的矛盾，另外可以解释旧知识和新知识之间的矛盾。比如在学习中我们的学生会凭借着自己的学习经验，将已经学习的知识不断地进行补充。比如在学习初中化学关于制取二氧化碳的实验时，我们教师可以故意在实验时使用普通漏斗进行实验，这时候细心地同学会发现这种漏斗颈短，不适宜进行二氧化碳制取，由此产生了矛盾引发了学生的问题出现。又比，如事实和事实之间也存在着一定的矛盾。我们使用四种不同的铵盐加热，其中两种加热出现了氨气，另外两组没有，这样的设定也容易让学生产生质疑。所以我们要为学生问题意识的培养提供条件。

2.3 引导学生掌握技巧，学会提问

我们培养学生的问题意识并不是让学生随意提问。所以我们需要教给学生一个问题的技巧，让学生会问。比如我们还是以制取二氧化碳为例，教师可以像前面一样剖除了化学工具选择不能够随意，这时候有的学生就会顺势思考试管能不能够被其他的仪器代替。另外教学中学生会学习到化学的公式、法则等内容，教师可以鼓励学生对这些权威发问，找寻原则、法则的依据。另外也可以对化学中性质相同的两者事物记性提问，找出他们的差别和共同点。总之，我们对学生问题意识的培养是希望学生通过提问获得化学能力的提升。

3 结语

问题意识的培养对学生今后的发展有着重要的意义，为此我们教师需要充分利用学科教学的特点和优势对学生进行问题意识的培养，提高学生的探究力，让学生在今后更好的发展。

参考文献：

[1] 郭泓娇.初中化学教学中探究性学习的有效开展[J].课程教育研究（新教师教学），2014（33）.

[2] 陈茹.自然课中如何培养学生的问题意识与探究意识[J].课程教育研究，2017（10）.

[3] 王秀丽.浅谈初中化学教学中如何培养学生的问题意识[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（10）.

基金项目：本文系山东省教育科学“十二五”教育专项课题“初中化学教学中培养学生问题意识的理论与实践研究”阶段性成果，课题批准号XJ0100。

（作者单位：山东省高青县第四中学）