浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

黄钱美

摘 要：顺应时代发展的潮流，可以发展道德与法治教育越来越重要，在初中学生教育中起着举足轻重的作用。初中学生还尚处于朦胧发展中较为稚嫩，对于道德与法治知识的了解还是懵懂中，所以加强对他们的道德与法治教育显得无比重要。本文浅析了情感教育在初中道德与法治教学中的渗透的一些合理化的见解和建议。

关键词：情感教育; 初中道德与法治教学; 渗透

随着时代的发展，我国越来越重视道德和法治相结合的教学模式，从当今初中学生的教学中可以看出，道德和法治相结合的教学模式运用的可以说是淋淋尽致了，而这对学生人生的发展也具有很重大的意义。情感教育是对学生在思想感情方面的指导，使得学生的思想朝积极向上的方向发展，由此来树立正确的三观。法治教育是对学生起到约束作用，利于他们提高科学文化素养。

1 将道德与法治知识进行生活化转化，渗透学生情感教育

我们都知道，初中是学生跨过小学迈向高中的桥梁，是幼稚到成熟的过度阶段，所以初中时光是人生发展的必要阶段。而道德和法治教育是学习各科课的根基，对学生人生的发展有很重要的作用，情感教育对初中生的人生发展也有重要指引作用，所以就需要把道德和法治教育要进行一个生活化的转变，使学生的学习更现代化，更真实、更接近于现实情境。情感教育的不断渗透，有利于學生们树立正确的三观，提高学生的道德素修养和科学文化素养。所以，在初中的道德和法治教育中，教师要把道德和法治知识相关的专业化名词转变成生活化语言，并在里面加入一些思想情感，唤醒学生对道德问题的思索，提高学生的道德修养。教师在讲解一些道德和法治知识时，要注意生活化的转化，例如：当做了一些违规道德的事会有什么样的法律制裁，以及某个知识点在生活中怎么应用、生活中一些什么行为会是违反道德、什么行为是违法犯罪的，而这些所造成的危害会对自己、对家人、对学校以及社会产生什么样的影响以及所带来的后果。通过这些讲解使道德与法治知识变得生动有趣富有生活化，使学生从中学习一些相关的知识，从这些生活案例中明白是非，更好的去树立正确的人生观、世界观以及价值观。

2 注入案例教学，唤醒学生情感

如果仅仅靠单讲道德和法制的相关知识，一开始学生会聚精会神的听讲，可是日积月累会使得道德和法制的教学显得很乏味枯燥，学生能听进的也会越来越少也越来越不感兴趣。所以要经常把生活中的一些案例列举出来，使学生通过发生的案例中去学习一些道德和法治的相关常识。通过讲解案例可以提高学生的学习兴趣，激发他们积极主动的去学习，使他们更好的、直观的去了解。经过不同的案例教学，使学生自己去亲身体会，通过演绎所发生的一些生活现象，且对于这些现象去展开研究和探讨。学生在思考的过程中开扩他们的大脑发散思维，使学生记得更加清楚，更加有印象，记得也会更久。所以，案例教学在初中的道德和法治教学中占据着至关重要的作用。只有通过自己的不断去感受，去领悟才能更好的明白和理解一些相关的道德和法治常识知识，而这样的领悟影响的不仅仅是一刹那，而是一辈子。无论是现在的学习还是以后在工作中都能够遵纪守法，做一位好公民，对人生的发展起到至关重要的意义。情感教育是欢快的、活泼的不像书本上的知识那样枯燥乏味，所以同时要在案例分析中注入趣味性，去吸引学生的兴趣和注意力，更好的去了解和学习道德和法治的知识，激发他们的情感共鸣。

3 把相关情境导入教学中，激发学生情感

课堂是学生学习道德和法治知识的第一平台和重要平台，所以在初中学习道德和法治教育的过程中，就需要课堂从一开始就抓住学生的眼球，吸引他们的注意力。而单单按照课本或者一些专业术语去讲解，会显得无趣。这就需要教师在课堂上讲解时要有相关情景的导入，例如：在快上课时，老师可以讲一个小故事来吸引学生注意力，然后在上课时让学生通过这个故事谈谈自己所理解的，带动大家共同讨论，教师再根据学生的讨论来做最后的结论，告诉大家由这个故事所延伸出来的一些道德和法治教育知识，学生通过故事明白道理会记得更清楚也更理解。还可以带领大家一起观看有关道德和法治教育的电影或者一些片段，使大家能够身临其境。在课堂中导入相关的情景，不仅激发了学生的学习兴趣，也使课程教育变得有意义。所以，在初中学生的道德和法治教学中引入课程导入环节显得无比重要。同时教师要注意采取一些科学的方法，采取一些手段去营造一个科学合理的导入情境，更加有利于去激发学生的情感，由此去提高学生学习道德和法治教育知识。

4 结束语

把情感教育注入道德和法治教学中，显得更加人性化、生活化，可以更好的去提升学生的学习兴趣，更明了的理解道德和法治常识。这也会使初中学生知道道德和法治教学的必要性，在他们的内心中形成了敬畏感。道德和法治教学在初中学生的教育中有着不可磨灭的地位和作用，对学生的一生也有着巨大的影响。由此可见，我们要推动道德和法治教学中融入情感教育，帮助学生去树立更好的人生观、世界观、价值观。

参考文献：

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