问题引领式教学在高中政治教学中的运用探析

包青林

摘 要：问题引领式教学在高中政治教学中始终占据着重要的地位，在高中政治教学中应用问题引领式教学不仅能够加深学生对政治知识点的学习，更加能够让学生在学习政治时提高自身的主观能动性，从而提高政治学习效率。但是在问题引领式教学应用于高中政治教学中时，却常常存在着相关的教学问题，因此，问题引领式教学应用于高中政治教学的相关问题就引起了广大教育学家的注意。以下，本文以问题引领式教学在高中政治教学中的运用研究为题，从高中政治应用问题引领式教学存在的问题和高中政治应用问题引领式教学的有效策略两方面入手，研究在高中政治中有效培养学生问题意识的有效途径。

关键词：高中政治;问题意识;政治学习

引言：在我国现阶段的高中政治教学中，如何培养学生的问题意识，如何有效地在高中政治教学课堂中引进问题引领式教学成为了广大教育学家以及相关社会人士普遍关注的问题。高中政治教学不同于其他的学科，与知识点的学习相比，高中政治教学更加注重对学生国体理解能力、社会意识、政治分析能力等等多方面能力的培养，那么在学生学习政治知识时，就需要能够充分的理解高中政治的相关知识点，从而加强自身的社会主义综合能力。但是在学生学习高中政治相关知识点时，却常常存在着学生问题意识薄弱的问题，在高中政治课堂上，学生自身的问题意识是非常重要的，这也与高中政治的科目特点极大的关系，在学习高中政治时，就需要学生能够在学习政治知识时能够找到问题并提出问题，从而通过教师的协助高效地解决问题。

1.高中政治应用问题引领式教学存在的问题

高中政治应用问题引领式教学存在的问题主要有：学生政治问题意识薄弱、教师疏于问题意识培养两方面。

1.1学生政治问题意识薄弱

在高中政治课堂上，常常存在着学生自身问题意识薄弱的问题。在学生学习政治知识时，学生总是下意识的接受教师的教育，虽然教师在教学中教学态度非常端正，但是由于学生自身问题意识的薄弱，在课堂上对于自身理解较差的知识点或是对教师教导的知识有异议等其概况也就选择沉默，这就是我国现阶段高中阶段学生学习政治的一个普遍现象。

1.2教师疏于问题意识培养

在高中政治教学中应用问题引领式教学还存在着教师在教学中疏于引导的问题。很多教师在开展政治教学时，总是存在着这样的想法，一方面，教师质疑学生提出问题的含金量，如果学生提出的问题没有太大的意义，那么就会影响整体的授课节奏。另一方面，许多教师还认为学生提出问题会影响高中政治教学效率，会浪费课堂教学实践，因此，很多教师在教学中都会忽略学生提出的问题。

2.高中政治应用问题引领式教学的有效策略

高中政治应用问题引领式教学的有效策略主要有：提升学生问题意识，营造积极学习氛围;积极培养问题意识，创建高效政治课堂两方面。

2.1提升学生问题意识，营造积极学习氛围

在高中政治课堂上，常常存在着学生自身问题意识薄弱的问题。在学生学习政治知识时，学生总是下意识的接受教师的教育，虽然教师在教学中教学态度非常端正，但是由于学生自身问题意识的薄弱，在课堂上对于自身理解较差的知识点或是对教师教导的知识有异议等其概况也就选择沉默，这就是我国现阶段高中阶段学生学习政治的一个普遍现象。针对这样的问题，就需要教师能够在高中政治教学中积极的培养学生树立起问题意识。例如：在高中政治《经济生活》中第一课第一框《解开货币神秘面纱》进行教学时，在教师讲解货币时，这一节作为高中政治教学中非常基础的知识，传统的教学方式往往都是利用一堂课的时间来讲授知识点，一堂课的时间来带领学生用做题的方式查补知识点，这是无可厚非的。但是想要树立起学生的问题意识，就需要教师能够安排学生进行分组讨论，引进学生积极研究这一章节中的知识点，并且可以设立几个问题供学生进行讨论，从而让学生能够积极地参与到高中政治课堂中，提高学生学习政治的积极性。

2.2积极培养问题意识，创建高效政治课堂

除了学生自身的问题以外，在高中政治教学中应用问题引领式教学还存在着教师在教学中疏于引导的问题。很多教师在开展政治教学时，总是存在着这样的想法，一方面，教师质疑学生提出问题的含金量，如果学生提出的问题没有太大的意义，那么就会影响整体的授课节奏。另一方面，许多教师还认为学生提出问题会影响高中政治教学效率，会浪费课堂教学实践，因此，很多教师在教学中都会忽略学生提出的问题。针对这样的问題，就需要教师能够积极的培养学生的问题意识。例如：在《经济生活》中第九课第一框《市场资源配置》进行教学时，很多学生都对市场调节这一关键词无法理解透彻，这就凸显出问题引领式教学的重要性，教师可以在黑板上写出“市场调节”的字样，让学生在课下自行了解总结，教师则在下一节课对学生进行提问，总结学生的了解情况，然后再对学生进行提问，市场调节到底什么，在辅以思维导图、逻辑关系等教学方式，提高学生对这一节的印象。

总结

总而言之，在高中政治的教学开展“问题引领式教学”的过程中，针对高中政治中引用“问题引领式教学”教学模式的问题已经被提上重要议事日程，许多教育专家、学生也在积极的讨论与研究，寻求培养学生问题的更加高效的途径。从而推动我国高中等各级学校的教育发展，也将被其他学科和学习领域所学习引用，为我国的教育事业的发展发挥出属于自己的一份力量，为科教兴国、为中华民族复兴和繁荣昌盛贡献出一份力量。

参考文献

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[2]孙晓丽，高中政治问题意识的培养策略分析[J]，课程教育研究，2016（37）.

[3]肖嫦嫔，高中政治问题意识的培养方法[J]，新校园（阅读），2017（03）.