初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略方法研究

王静 曹磊

摘要：随着新课改的落实，初中体育的教学中需要培养学生的核心素养，所以教师就需要以学生为核心，改革创新教学方法，使学生全身心地参与到体育运动当中，从而使学生在知识的获取和体育运动中得到身体素质和意识的提升。但是在实际的教学中，很多教师对于学生核心素养的培养效果不是很好，学生不仅没有得到素养提升，身体素质的锻炼也没有有效的进行。本文以生本教育为基础，介绍了初中体育教学中培养学生核心素养的策略，希望可以提高教学质量，促进学生的全面发展。

关键词：初中体育;课堂教学;核心素养;策略

素质教育是目前教育的主旋律，初中体育也就受到了广大教育者的重视。教师要深入了解体育核心素养的内容，以此来改变课堂教学中的策略，使学生在体育知识和体育技能的学习中，得到思想和能力上的改变。在教学中，教师需要注重学生的主体性，素养的培养不是知识的教学，要让学生去体悟和理解，在学生的主观意愿上改变学生，使学生在体育课堂中得到情感、意识和认知上的提升，促使学生的体育核心素养养成并得到提升。

一、体育核心素养的概述

体育核心素养包括体育情感与品格、运动能力与习惯、健康知识与行为三个大的方面，但是现在的初中体育教学只注重了运动能力教学，所以学生的体育素养也就没有得到提升[1]。体育情感与品格是学生的体育感受和体育精神的总结，在课堂教学中主要体现在体育兴趣、规则意识和竞争精神。运动能力与习惯就是学生体育能力，与学生的身体素质和个人喜好有直接的关系。健康知识与行为是学生对于体育健康的认识和实际行动，是体育课堂教学中的理论文化知识内容。对于体育核心素养三个方面的分析，可以总结出提升学生的核心素养需要从学生的主体性出发，让学生在体育学习中可以积极主动，提高学生的理解认识，这样学生才能在主观上去进行体育锻炼，得到思想认识和知识上的提升，从而提高学生的核心素养。

二、初中体育课堂教学培养提升学生核心素养的策略

（一）应用游戏化教学

教师在体育课程当中应用游戏化教学，改善学生不愿意参与运动的情况，让学生得到体育兴趣的激发，感受到体育带来的快乐，而游戏的组织和实行也可以培养学生的体育品格。初中学生对于体育游戏的进行有着较高的兴趣，教师结合教学内容，组织体育游戏，就能够让学生主动参与到课堂锻炼当中，学生从中不仅得到了体育锻炼，情感与品格也得到了提升[2]。例如，在“篮球”的教学中，教师可以组织学生进行对抗游戏，将学生进行合理分组，以先达到5分为胜利淘汰对方小组，然后循环往复让学生进行实践的练习，这样的游戏对抗形式学生更愿意参与其中，使学生得到了充足的练习。在游戏化教学的过程中，教师要注意规则的制定和评价，要保证游戏进行的公平和制度性，这样学生的规则意识得到了提升。教师的积极评价可以使学生的竞争精神得到提升，这样在游戏化的帮助下，学生在课堂教学中就得到了体育情感与品格的提升。

（二）进行差异化教学

学生之间因为有着一定的差异性，很多学生在体育教学中没有锻炼的信心，在体育锻炼的参与上也较低，这主要就是因为教师的教学方式都是以固定的标准来进行的，没有考虑到学生的个人差异。这样造成了学生会逐渐的对自己失去信心，失去主动进行体育锻炼的兴趣，运动能力也就会下降，体育习惯也不能得到养成[3]。在这种情况下，教师需要进行差异化教学，依据学生的具体情况做出针对性的教学，使学生可以在体育锻炼中建立体育信心，认可自己的进步，并找到进行体育锻炼的动力，从而可以促进学生形成终身体育意识。比如，在“耐久跑”的练习中，教师要对学生做出分层，依据学生的身体素质和以往的成绩，将学生分成三個层次，然后让三个层次的学生分组依次的出发，尽量让所有学生可以在同一时间内完成跑步练习，这样学生的差异性得到了体现，在形式上也提高了学生之间的竞争性，使学生可以尽全力去突破自我，学生的体育成绩可以得到提升，也可以使学生的运动能力在练习中得到提升，提高了学生对于跑步的兴趣。

（三）借助信息技术开展体育理论教学

健康知识与行为的教学需要教师在体育理论的教学中去培养，在室外体育运动中的培养效果不好，学生更注重体育技能和成绩的提升。而体育理论教学的课程安排较少，教师就需要借助信息技术，提高学生兴趣，在形象的演示中让学生了解体育运动与身体健康的知识。例如，为学生演示运动中的哪些行为会损伤到身体，哪些运动可以锻炼哪部分的身体素质，这样学生对健康知识就有了深刻的理解，学生的健康体育意识也就得到了有效的提升。

三、结论

总而言之，初中体育课堂教学中培养学生的核心素养，需要从学生的主体性和核心素养的内容出发。在实际的教学中，教师应用游戏化教学，提升学生的体育情感与品格，让学生可以全身心的参与到体育运动中;进行差异化教学，提升学生的运动能力与习惯，建立学生进行体育运动的信心，培养学生终身体育意识;借助信息技术开展体育理论教学，提升学生健康知识与行为，让学生对体育锻炼有深刻的认识和理解，这样学生的核心素养就得到了有效的提升。

参考文献：

[1]吴康.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].科学大众（科学教育），2019 （04）：37.

[2]黄德雪.基于核心素养背景的初中体育教学分析[J].科学咨询（教育科研），2019 （04）：115.

[3]阮欣靖.初中体育教学中学生体育与健康核心素养的培养[J].西部素质教育，2019，5 （07）：65-66.