基于思维导图的小学语文群文阅读教学研究

张小生

【摘要】在新课程改革的背景下，学校教育对小学教学提出了新的教学模式，基于思维导图的群文阅读教学，以其独特的优势来对拓展学生的知识面，利用新型的教学模式来提高学生的思维能力。在教学过程中，它能有效提高学生的阅读能力和知识技能，让学生在学习中通过群文阅读形成一个知识构架，掌握不同类型文章的阅读方法，促进小学生综合能力的发展，从而提高学生的语文阅读水平。

【关键词】思维导图;阅读能力;综合水平

【基金项目】本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”规划2019年度课题“农村小学综合实践活动课程建设及实践研究”（课题批准号：〔2019〕PLG241 ）的研究成果。

一、基于思维导图的小学群文阅读教学的重要性

思维导图是由思维进行构思图框，它也叫心智导图，是一种可以表达人们发散性思维的工具，它的优点良多，简单而有效，是一种可以为人们提供便捷的学习工具。思维导图可以运用图文互换的技巧，将主题进行有效的分层，条理清晰，互相连接又不错乱，给人一种清晰的记忆体系。同时，思维导图可以充分利用人的左右脑功能，根据大脑的特性来进行有效的记忆和规律的思考，协助人们厘清各种内容之间的联系。这样便捷的工具，有利于人们开发大脑的潜能。因此，在小学语文教学中，教师可以充分利用思维导图，在思维导图的基础上进行小学语文群文阅读教学，在学生认知思维形成的过程中，通过思维导图的群文阅读对学生进行思维训练，从阅读开始发展学生的综合能力，让学生在群文阅读教学中获得良好的知识技能，各方面的能力得到提升，这样对学生之后的发展有很大的益处。通过群文阅读教学，可以促进学生的综合能力的发展，能够有效提高学生整体的语文阅读水平。

二、基于思维导图的小学群文阅读教学的研究策略

随着社会的发展，语文教学已经从知识为主体转变成素质为主体。群文阅读教学，不仅可以增加学生的知识技能，还可以拓宽学生的视野，培养学生的精神品质。因此，在基于思维导图的小学群文阅读教学的研究中，语文教师需要多下功夫，为学生营造良好的学习氛围，利用信息技术培养学生的阅读能力。教师可以利用以下几点策略在小学语文教学中开展基于思维导图的群文阅读教学。

1.运用思维导图，构建阅读体系

在小学语文教学过程中，对学生综合能力的培养是一个艰辛而漫长的过程，教师要引导学生通过思维导图来建立群文阅读的理念，通过循序渐进的过程进行不断的积累。首先，基于思维导图来构建群文阅读体系需要学生在进行群文阅读时，进行自我思维体系的梳理，再由教师给出另一套思维体系，学生将二者进行对比，最后总结出一套属于自己的阅读思维体系，从简单的思维导图入手，逐步让学生进行深入的研究和学习，让学生学会如何把握重点，运用思维导图来建立阅读规律。同时，小学阶段是一个思维活跃和记忆力旺盛的关键时期，通过将阅读转化成思维导图，学生可以轻松地进行知识体系的梳理，然后根据记忆关键点将阅读内容储存在大脑中，这样既可以方便学生在需要的时候通过联想来展现阅读内容，又可以避免烦琐的内容让学生在记忆的过程中产生厌烦心理。同时，学生可以通过思维导图，对相应的知识内容进行总结和分析，逐渐形成一套自我的阅读体系，在面对相似的阅读内容时，可以通过对特殊的词句进行重点分析来帮助学生更好地掌握内容，进而掌握阅读的规律。此外，在进行群文阅读时，也可以选择将多种类型的文章进行组合，来让学生进行阅读训练，在这一过程中，让学生进行自我体系的梳理，分析文章的内容，运用思维导图的思维进行阅读，从而更熟练地掌握阅读内容。通过思维导图的群文阅读训练，可以对学生的思维广度进行扩展，经过不断地厘清思路和记忆拼接，来提高学生的阅读能力，锻炼学生的逻辑思维能力，提高小学语文阅读教学的整体水平。

2.通过基于思维导图的小学群文阅读策略来提高学生的自主性

基于思维导图的群文阅读的主要任务，便是在培养学生阅读能力的过程中，引导学生主动去发现和思考，通过文章的内容看本质，并根据思维导图来分析文章的答题走向，从不同角度去感受文章所想表达的深刻内涵，从而通过阅读教学感受文化的熏陶。学生在学习的过程中也可以学习阅读中的表达技巧和手法，并可以在之后的写作过程中灵活运用。基于思维导图的群文阅读是一种让学生在有效的阅读环境中，提升自我阅历和思维的教學工具。同时，教师还应该培养学生在阅读教学过程中通过自我学习和班级的共同学习来构建阅读体系，使学生自我的理解和班级学生共同研究总结出来的另一套体系进行有效的结合，让阅读教学不再枯燥乏味，而是主动去阅读。在打破传统教学模式的过程中，教师还应该不断地提高和完善自我，在基于思维导图的群文阅读教学中，充当引导者的作用，将课堂交给学生，使其发挥主体作用，进而引导学生进行自主思考，充分发挥学生在学习过程中的自主选择性。此外，学生还要在阅读教学中，梳理思维导图，学会对文章进行自主研究，从而转变传统的被动接收观念，主动提高自身的阅读效率。在此基础上，学生还可以通过自主学习建立阅读体系，不断地提升自我能力，通过思维导图的群文阅读来形成良好的精神品质。

三、结语

综上所述，在小学语文教学过程中，基于思维导图的群文阅读发挥着极其重要的作用，它既可以帮助学生简化知识体系，将其完整地梳理起来，又可以为学生的阅读提供清晰的思路，激发学生对阅读的兴趣，使学生逐渐养成主动阅读的好习惯。在教学的过程中，语文教师应该不断地提升教学能力，改良语文教学方法，在教学过程中充分发挥学生的思维优势和认知资源，利用信息技术和脑力思维，将阅读变得简单而有效，从而提高语文阅读教学的教学质量，促进学生综合能力的发展。

【参考文献】

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