初中体育教学中学生学习兴趣培养对策

胡立玲

摘要：新课标下初中体育教学活动的开展，要注重学生学习兴趣的培养，强化学生的体育精神，为学生核心素养的养成打下良好的基础。本文就引导学生正确认识体育锻炼的重要性进行阐述，进一步对初中体育教学中学生学习兴趣培养策略进行探究，旨在强化学生体育素质，促进初中体育高效教学的实现，仅供相关人员参考。

关键词：初中体育教学;学生;学习兴趣;培养

对于初中生来说，兴趣是学习的内在动力，能够向优良习惯转化，因此在初中体育教学过程中，要注重学生学习兴趣培养，令学生感知到体育运动的乐趣，通过体育教学活动的开展，促进学生身心健康发展。在此种情况下，对初中体育教学中学生学习兴趣培养策略进行探究，具有一定现实意义。

一、引导学生正确认识体育锻炼的重要性

现代教育环境下，高度重视学生的全面发展，为确保学生对体育锻炼形成一个正确的认识，就需要充分尊重學生的主体性，从思想上对学生进行引导，令学生认识到，体育锻炼能够强健学生体魄，是承担保卫祖国和建设祖国重要任务的基础条件，不仅如此，通过体育锻炼活动的开展，能够在无形中提升学生的思想道德水平，促进个体修养的不断强化，对于学生核心素养的养成十分重要。在初中体育教学过程中，要对体育的优点进行宣传，引导学生正确认识体育锻炼，并发自内心地热爱体育，从而为体育事业的健康发展奠定坚实的基础。

二、初中体育教学中学生学习兴趣培养策略

（一）合理融入体育游戏，激发学生参与体育活动积极性

在初中体育教学过程中，为有效激发学生学习兴趣，要注重体育游戏的合理化引入，通过此种方式吸引学生注意力，激发学生参与体育的积极性，为初中体育教学活动的顺利开展打下良好的基础。兴趣是最好的老师，在初中体育教学过程中，要充分尊重学生的主体地位，通过体育游戏导入课堂，令学生在体育课堂中获得优良的体验。在这一方面对于体育游戏的选择，可通过问卷调查的方式了解学生的兴趣爱好，保证体育游戏的选择能够有效调动学生的积极性，在整个体育课堂中贯穿体育专项游戏，促使学生以饱满的热情和积极的态度参与到体育学习活动中。

（二）以体育明星案例感染学生，发挥榜样作用

如果一名学生对体育运动没有浓厚的学习兴趣，就不可能对这项体育运动产生喜爱之情，没有喜爱之情，又何谈学生对体育运动持之以恒的兴趣呢？因此在初中体育教学过程中，对于初中生体育学习兴趣的培养，可积极与学生沟通，了解学生兴趣点，将体育明星案例引入体育课堂中，吸引学生注意力，以体育明星的事迹来感染学生，令学生感知到体育明星的心酸历程，进而激发学生参与体育学习活动的主观能动性，有效培养学生的体育学习兴趣。比如在初中体育教学过程中，可以在足球课上讲述贝克汉姆的事迹，令学生感知到体育明星成长路上的艰辛，学习体育明星坚持不懈的精神。比如在篮球教学过程中，可以讲述姚明的故事，以姚明的品格来感染学生，促使学生对篮球产生浓厚的兴趣，积极参与体育课堂活动，进而更好地掌握运球技巧，在潜移默化中培养学生的体育素养，促进学生技能、耐力等方面的顺利突破。

（三）营造和谐师生关系，调动学生积极情绪

受到传统教学模式的制约，在初中体育教学过程中，教师往往占据主导地位，学生被动接受体育知识或开展体育训练，此种方式下学生参与体育学习的积极性不足，体育教学活动效果也并不理想。在新课标下，初中体育教学活动的开展，要充分尊重学生主体地位，注重和谐师生关系的营造，在体育教学过程中，注重学生主体作用的发挥，通过动态化的体育教学，调动学生积极情绪，教师则主要对学生进行指引，给予学生鼓励、支持和教诲，对于课堂表现不积极的学生，教师应给予密切关注，并调动学生情绪，这就有助于强化学生在体育学习过程中的情感体验，令学生对体育课堂产生浓厚兴趣，进而主动参与到体育学习过程中。通过此种教学方式，能够增进师生之间情感交流，令教师与学生之间互相信任，学生也能够更好地在体育课堂上展现自我，信任并依赖教师，教师也能够结合学生具体表现对体育教学方式进行优化调整，从而更好地培养学生体育学习兴趣，促进初中体育教学质量的提升。

（四）尊重学生主体地位，打造生动体育课堂

新课标下初中体育教学中对于学生学习兴趣的培养，要充分尊重学生主体地位，发自内心地热爱学生并信任学生，积极整合体育课堂资源，为学生提供一个探索和发展的空间，将体育课堂还给学生，令学生更好地开展体育学习，为学生体育学习兴趣的培养打下良好的基础。为促进初中体育教学目标的实现，初中体育教师应当全面了解学生体育学习情况，充分做好课前准备，在体育教学过程中，要密切关注学生情绪变化，采取有效的课堂调节措施，避免学生在课堂上出现低沉、压抑等情绪，通过合理调节来打造生动的体育课堂，调动学生参与积极性，令学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。对于初中体育教学过程中所出现的突发状况，教师不可慌乱，而是要沉着应对，科学选择语言进行表达，尽可能尊重学生自尊心，并开展适当的批评教育，以确保初中体育教学活动的顺利开展，避免打消学生参与体育课堂活动的兴趣和积极性。只有教师尊重和爱护学生，学生才能积极主动地配合教师，使教学处于良性循环。当教师没有尊重和爱护学生时，学生在课堂上就会产生消极情绪，不利于课堂高效进行。

三、结语

总而言之，新课标下初中体育教学过程中，为有效培养学生体育学习兴趣，要在引导学生正确认识体育锻炼重要性的基础上，注重和谐师生关系的营造和生动课堂的创设，为体育教学活动的开展创造优良的条件，通过多元化教学策略的应用，吸引学生注意力，引导学生端正体育学习态度，感知体育学习的乐趣，从而促进初中体育教学的高效推进。

（责编  孟 飞）

参考文献：

[1]申欣鑫.初中体育教学中培养学生核心素养的实践研究[J].教书育人，2018（05）.

[2]屠鲁敏.新课标下初中体育教学中提升学生核心素养的策略研究[J].运动，2018（22）.