高中地理微课资源整合建设有效方法浅谈

陈晓琴

【摘要】随着信息化时代的到来，微课这一教学方式也逐渐进入人们的视野。微课有效地利用了网络资源，给教育事业带来了新的力量。对高中地理微课教学的类别进行分析，并结合学科的特点对地理微课资源进行整合建设，对教育水平的提高有很大的帮助。笔者对高中地理微课资源的类别进行整合，提出一些微课资源整合建设路径，希望能够对学校和相关的教育人员有所帮助。

【关键词】高中地理;微课资源;整合策略

微课是目前一种新型的传播度很高的教学方式，其特点是微中见大，时间短而针对性强，以图片、视频和音频等形式，对某一知识点进行详细的讲解。高中地理知识点很多而且很杂，对学生掌握的情况要求很高，而课本的内容一般都比较晦涩难懂，且知识点不是很全面，学生不能很好地理解，掌握起来也很困难。引入微课这一教学模式可以很好地解决这些问题，帮助学生更准确、更高效率地掌握地理知识，也能更快地提高学生高中地理学习的综合能力。

一、高中地理微课资源的类型

高中地理微课资源是在传统地理知识的基础上又进一步总结整理出来的，是对传统地理知识资源的发展和创新。作为一种新型的教学方式，微课资源主要在教学素材、学习指导和传播方式上进行创新，根据其在高中地理教学中的运用价值，大致可以分为以下三类。

1.知识型资源

知识型资源是以传播地理知识为主体的微课教学视频。教师根据书中地理知识的难易程度不同，利用微课资源，给学生进行不同程度的讲解，组织学生进行讨论等，帮助学生掌握和理解知识点。对一些重点难点的知识点，教师要着重讲解，让学生们能够有效地攻破重难点问题，培养构建知识框架的能力。

2.活动型资源

活动型资源是主要针对高中学习和实践活动展开的微课资源。为了使学生的课堂学习更有氛围，教师利用微课的资源对学生的学习进行指导，利用教学资源中的一些方法，让学生能够行之有效地学习，提升对地理知识的理解能力和分析能力。通过资源教学，让学生以实践活动为主，通过亲身实践帮助学生对地理知识的理解，促进他们对地理知识的吸收和利用，更利于帮助他们提升解决实际问题的能力。

3.辅助型资源

辅助型资源是在地理教学中起到辅助作用的教学资源。辅助性资源虽然不能对学生学习地理起到直接的作用，但是它能辅助教师的教学工作，使教师的教学内容更加丰富，促进学生的自主性学习。在教室外进行教学也能起到很好的辅助性作用，帮助学生开阔视野，对教学内容进行丰富和扩展，是高中地理课教学中不可缺少的一部分。

二、高中地理微课资源整合建设路径

1. 新旧教学资源整合

高中地理微课资源属于一种新型的教学形式，教师要加强新旧资源的结合，丰富资源信息库，而不是取代以往的教学方式，进而形成一个完整的、多元化的教学资源库。在进行新旧资源整合时，教师要先整理传统教学方式中的好做法，利用微课资源弥补传统教学的不足，充分发挥微课教学模式在高中地理教学课堂中的全部优势。例如，在“区域发展差异”这节课中，为了使学生接受起来更方便，教师可以插入传统教学中的课件教学，使之与微课形式相结合，即利用传统的教学方式使学生更容易对比理解课程的内容，還能通过微课的方式使学生更轻松地掌握本节课的内容，使微课的教学优势更加明显，也能帮助学生理解记忆，有效地提高学习效率，有利于他们提升地理学习的综合能力。

2.不同类型资源整合

高中地理微课资源有多种类型，不同类型的教学资源有不同的优势，想要充分发挥微课资源对高中地理教学的优势，就要对多种类型的资源进行整合。教师根据课堂课程的不同安排进行不同的组合搭配，使不同类型的教学资源进行合理的搭配，在促进课堂教学有效进行，提高课堂教学效率的同时，还能充分发挥不同类型的教学资源的优势，使课堂教学的针对性更强，学生进行理解和掌握的时候也更轻松。例如，在教学时，可将知识型资源和活动型资源进行结合，把知识型资源贯穿于活动型资源中，使学生在活动实践中就能轻松地掌握所要学习的知识。在这一基础上再用辅助型资源加以辅助，进而构成一个完整的教学资源链，这样不仅能丰富课堂的教学内容，还能使课堂内外融合，优势互补。

3. 不同学科资源整合

现在的教育注重开放共享的教学理念，高中地理微课教学资源也应注意把这种教学理念与其他学科的微课教学资源进行融合汇整，实现不同学科教学形式的融会贯通。当然，这种学科间的整合是基于学科间有一定的相关性，或在教学过程中有相同的教学理念等，在结合实际的教学情况下再进行学科间的优势汇整，以充分发挥各学科微课资源的优势，把微课资源教学形式带向一个新的高度。地理微课教学资源与其他学科微课资源的优势汇总，既能丰富高中微课教学资源库，使学生进行各学科间的融会贯通，减轻他们的学习压力，又能在一定程度上开阔教师们的教学思路，使各学科之间的知识相互交叉，有利于教学工作的创新。

4. 微课制作

微课的制作在高中地理微课教学工作中是很重要的一项工作，而且制作过程复杂，不仅要求教师有过硬的知识素养，还要求教师有较高的计算机操作水平。在制作微课时，一定要注意课程的科学性，要符合学生的知识接受能力，可以根据课本的知识进行适当地拓展，但是一定不要超纲。制作过程中微课资源要有一定的教学价值，制作出具有技术含量的微课资源更能凸显微课的优势。而且制作一定要美观，至少看起来赏心悦目，才会让学生对微课保持较浓的学习兴趣，不会因为微课制作太粗糙而不愿继续进行学习。

在信息化时代的背景下，高中地理教师一定要与时俱进，要深刻地认识到微课资源对于现代高中生的地理教学的重要性，这是现代教学形式发展的必然。高中教师在学习新教学形式的同时也要积极加以利用，根据每个学校的不同情况进行相对的调整，充分发挥微课资源在地理学科的优势，帮助学生在高中地理学习中取得更好的学习效果。

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