提升农村初中大课间活动效率的实践探究

杨海波

【摘要】大课间活动是一种新型体育组织形式，和传统课间操组织模式相比，大课间活动内容更加丰富，组织管理更加灵活，更富有趣味性，能够使学生在紧张学习之余缓解精神压力与疲劳，提升活动效率和学习效率，锻炼各个方面的能力。

【关键词】农村初中教学;大课间活动;效率提升;实践探究

阳光体育运动正在如火如荼地进行，而发展阳光体育就是要推进落实大课间体育实践活动，给学生提供体育锻炼和放松身心的平台，为学生的学习和发展创造良好的条件。农村初中学校虽然关注大课间活动的组织实施，也在活動改进方面投入了一定的研究，但是活动实施效率相对较低，影响了大课间活动的普及和深入。因此，本文将指出提升农村初中大课间活动效率的具体实践策略，促进农村初中大课间活动大范围的推广落实，引领学生树立终身体育意识。

一、大课间活动的基本特征

大课间活动是以课间操为基础逐步发展起来的一种体育组织形式。如果对其进行规范化说明，大课间活动就是学校统一要求与有序管理地安排体育活动项目，组织学生开展大容量与较长时间的课间集体体育活动，也是“每天锻炼一小时”目标达成的重要保障。大课间活动的基本特征主要体现在：第一，扩容。和传统课间操模式进行对比，大课间活动在三个方向做到了扩容，分别是活动项目增加、多元素融合和拓展细化。活动项目数量有所增加，同时倡导几个项目的优化组合;活动项目当中积极吸纳多元学科元素，对学生多元能力进行锻炼;在活动的组织实施当中还同时进行拓展和细化处理，使得活动形式和内容都在不断扩展。第二，增趣。大课间活动注重增加学生喜闻乐见和感兴趣的元素以便激发学生参与的积极性和主体热情。增添的元素有很多种，如传统文化元素、时尚元素、学科元素等。第三，适切。大课间活动的组织实施会受到场地以及实施设备等方面的限制，同时还需要兼顾不同年级学生的兴趣与身心特征差异，所以给大课间活动内容提出了极高的要求，要求其具有很强的适应性，划分不同的层次与维度，满足学生的差异化需要。第四，科学。大课间活动与体育运动科学相符，这也是其科学性特征最为明显的表现。具体来说，活动内容、活动步骤安排以及活动强度这几个方面都与体育运动规律相符。

二、开展农村初中大课间活动的作用

初中阶段的学生在学业压力方面有所增加，而初中大课间活动的组织和实施则能够在很大程度上释放学生的压力，为学生放松身心提供可能和条件。农村初中在改革体育教学和践行素质教育的过程中，也越来越关注大课间活动，并逐步认识到活动组织实施应该具备以下几个突出作用：第一，调动学生参与体育锻炼的兴趣与动力。大课间活动内容丰富，活动项目组织非常灵活，能够让学生的锻炼兴趣被充分地激发出来，增强参与体育活动的动力，给学生体育素质以及体育技能水平的提升提供有力支持。第二，培育学生坚强的意志和品质，实现寓教于乐。不少大课间活动带有挑战性、趣味性及竞争性，这样的活动能够给学生提供一个展示和锻炼自己的平台，尤其是有助于培育学生顽强果敢和自强不息的精神，也能够让学生在逐步克服困难当中提升意志品质。第三，调节与优化学生情绪与心理状态。张弛之道才是为学之道，初中阶段的学生面临着较大的学习压力，不少学生长时间沉浸于书山题海渴望找到发泄口，而大课间活动可以给学生提供宣泄压抑情绪的出口，让学生适当转移注意力，转移不良情绪，提高心理承受能力及心理素质。第四，能够提高学生的交际能力以及合作竞争意识。不少大课间活动带有明显的合作和竞争性质，这就需要学生在过程中加强交往和沟通，以此拉近学生之间和师生之间的关系，增强交际能力，同时也能够使合作和竞争意识得到强化。

三、提升农村初中大课间活动效率的时间策略

1.革新大课间活动组织模式，提升活动效率

如何有效提高农村初中大课间活动效率是当前农村学校积极思考和探究的问题，大量的实践表明，创新活动组织模式，促进活动组织多元化，不仅能够确保活动的效力，还可以提升活动的开展效率。其一，可以运用集体活动以及自主选择相整合的活动组织模式，既让学生在集体活动当中感受到团结协作的重要性，又可以给予学生自主选择和自主参与的机会，满足学生差异化兴趣爱好，给予学生的个性化发展提供必要支持。其二，可以运用自助餐式的分组分享活动组织模式，即结合学生兴趣爱好，设置多元化活动形式，比如足球、排球、篮球、跳绳等，赋予学生自主选择的机会，在此基础上依照一定时间进行轮换。考虑到场地条件的限制，还可以把该模式分在不同时间段开展，完成分组分享活动的组织实施。

2.充实丰富大课间活动内容，提升活动效率

农村初中大课间活动枯燥单调的内容是影响活动开展效率的一个关键因素，而要改变这样的情况，就要对活动内容进行丰富和拓展，让大课间活动更富生机与活力，从而确保活动开展的效率。一方面，可以补充一些新兴活动，让大课间活动闪耀着时尚光芒，更具时代气息。在选取大课间活动内容方面，为了提高对学生的吸引力，增加新兴运动项目是非常必要的。其中可以选择的新兴活动有：街舞、滑板、独轮车、定向运动等，让活动项目与时俱进，满足初中生的兴趣爱好，以得到学生的广泛关注和参与。另一方面，可以丰富创新活动，使得大课间活动迸发出智慧的火花。解决大课间活动单一性的一个重要策略就是对活动内容进行创新调整，使得活动内容可以历久弥新。例如，在以跳绳为主题的大课间活动中可以开展花式跳绳，拓展多种创新型的跳法，增加跳绳的观赏性以及难度，比如可以增加车轮跳、同面反向、敬礼跳、单摇龙、快花等创新型跳法。

3.发挥大课间活动评价作用，提升活动效率

在改进和创新大课间活动评价工作时，必须把握好评价内容、评价主体、评价方法以及评价机制这几个方面。评价内容上可从学生是否主动参与、是否合理应用场地器材等方面进行评价;评价主体上可以将自评、互评以及上级评价结合起来;评价方法上可以对观察法、调查法、检查法、升档进位法进行合理应用来保证评价科学性;评价机制方面可以从组织、合作、成果运行角度出发进行评价机制创新，提升活动考核的有效性。

4.健全大课间活动监管机制，提升活动效率

为了确保农村初中大课间活动有条不紊地开展，将这项活动变成一种常态化项目，践行阳光体育以及终身体育理念，就必须完善大课间活动的监督管理机制，促进这项工作的全面落实。首先农村初中学校要建立专门的监督小组，为常态开展大课间活动提供保障。监督小组的构成人员需要包括部门领导、班主任、体育教师、学生代表等，对各个班级大课间活动的组织开展情况要进行跟踪和记录，实现学生人人参与以及监管到位。

组织开展丰富多样的大课间活动，关注活动开展效率的提升，已经成为农村初中学校体育工作的主旋律。农村初中学校要从不同的视角出发，探究以及践行大课间活动效率的提升策略，促进初中生健康成长。

【参考文献】

李菊香.提高农村初中数学课堂效率的实践研究——把一切表现机会还给学生[J].新课程学习（下），2014（01）：57-58.