小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养

2019-09-10 10:34顾天一
学习与科普 2019年21期
关键词:综合素质阅读能力小学语文

顾天一

摘要:阅读是小学语文教学的最基础部分,是培养小学生基本人生观和世界观的关键学科,对学生的成长影响深远。但一直以来,小学生在阅读方面存在诸多的问题,导致学生阅读的能力不高,学生的素质没有明显的提升。为此,语文教师应采取积极的教学措施,给予学生指导,让学生在阅读方面更加积极和有法可循,提升学生的整体语文素养。

关键词:小学语文;阅读能力;综合素质

阅读是小学语文教学的重要组成部分,对小学生的成长与发展具有重要的发展意义,通过阅读可以拓展学生的知识面,为学生将来的表达与写作打下基础,阅读可以拓展学生的思维,为学生进行知识创新提供助力。但长期以来,受传统教学形式及学生自身学习习惯的影响,小学生在阅读方面欠缺一定的方法指引,导致学生前面阅读后面忘,整体阅读效果不佳。针对此情此景,语文教师应采取积极的教学措施激发学生的阅读兴趣,为学生创新思维和综合素质提升提供一个良好的教育环境。

1.创设情境,激发学生阅读兴趣

阅读是一段美妙的旅程,是洗剂心灵的美好体验,通过阅读,学生可以与文本对话,可以与作者对话,甚至可以与自己对话。在阅读的过程中,学生的头脑是灵活的,对事物的看法是新颖的,心灵也在一系列的启发中得到升华。但小学生活泼好动,让他们端坐在教室内长期阅读是不可能的,甚至遇到一篇较长的文章,学生都无法安心阅读完,为此,教师可以为学生创设一定的教学情境,在生动有趣的场景中,学生的注意力被吸引,学生的情感被感染,为此,他们就会产生阅读文本的动力,让阅读收到良好的效果。

例如,在学习《曹冲称象》这一篇课文时,笔者通过多媒体形式为学生播放了儿童动画版本的曹冲称象,小学生平时的最大爱好就是观看视频,这一做法完全符合了小学生的学习口味,所以,他们看得比较认真。在观看完视频之后,笔者要求学生认真思考一下动画中的主人翁给自己留下的印象如何。问题一出,只见学生们有的翻开了课本,有的在默默阅读文本。这样的教学形式既提升了学生的课堂注意力,又给予了学生阅读的动力。

2.扮演活动,提升学生阅读体验

阅读教学形式直接影响到学生的阅读心情和阅读动力,在传统阅读教学模式中,语文教师往往将自己与学生对立起来,教师对学生发出阅读的要求号令,学生遵照教师的要求阅读。在这样的情形下,学生的学习地位是被动的,学生的阅读兴趣不高,对教材的理解也比较浅。为此,语文教师应转变传统的阅读教学形式,让学生成为课堂的主人,提升学生的阅读体验。

例如,在《妈妈睡了》一文中,通过生动的语言向我们描述了一个辛劳的妈妈形象和一个懂事、感恩的孩子形象。认真阅读这篇文章对当前的小学生心灵是一次极好的洗礼机会,因为现在的小学生都是家里的宝贝,过惯了“饭来张口衣来伸手”的幸福生活,有些小学生感到父母的付出是理所应当。所以,在学习本文时,笔者将课堂交给学生,让学生认真阅读文本并进行合理的编排,让学生将母子之间的情感演绎出来。如此,学生们认真研究文本故事中的母亲和孩子的心理等,将其中的人物形象以表演的形式展现出来。通过这样的阅读形式,不仅激活了学生的阅读激情,还加深了学生的阅读体验,让阅读变成一件开心的事情。

3.合作探讨,提升阅读课堂氛围

现在的小学生大都比较自我,他们遇到问题时不会轻易询问同学,导致积累的学习问题越来越多。长期与同学保持距离,不仅对学生人际交往产生影响,还会影响学生的学习效果。为此,在语文阅读教学中,教师可以给予学生一定的发展空间和时间,让学生进行合作探索,探索的内容可以是文本中的某個故事情节,可以是某个人物形象,还可以是文本的结构特点等。通过给予学生合作阅读的机会,不仅可以改变学生的性格,还能提升阅读的整体效率。

例如,在学习《坐井观天》中,笔者要求学生认真阅读一遍文本,然后给予学生足够的空间进行合作讨论,在讨论之前,笔者先问了学生一个问题“同学们,读了这篇文章之后,你们最大的感触是什么?在生活中你有没有见过类似于青蛙那样的人呢?”在问题之后,学生们纷纷和自己的组员讨论起来,笔者在台下进行轮回巡视。只听得有的学生说:“平时有些人总以为自己的观点是对的,听不得任何人的建议,最后自己多走了好多弯路。”有的学生说:“有些人坐井观天,自我感觉特别好,却不知天外有天,人外有人。”还有的学生说:“平时我自认为学好课本上的知识就够了,很少读课外的书籍,后来才发现自己懂的东西太少了。”经过让学生合作讨论,学生们的阅读兴趣十足,表达意见的积极性明显提升,这样的阅读效果超过了笔者的预期。

总而言之,在小学语文教学中,语文教师不能控制学生的阅读思维,也不能撒手不管,而是采取积极的教学措施激发学生的阅读兴趣,给予学生足够的阅读空间和时间,让学生在讨论或表演中体验语文中的百味人生,加深对文本的理解。唯有如此,学生才会将阅读作为一种习惯,最终提升学生的语文素质。

参考文献:

[1]刘春芸.小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养心得[J].课程教育研究,2018(44):71-72.

[2]胡壮飞.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].文教资料,2017(29):49+18.

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