如何培养小学生语文学习兴趣

章利萍

【摘    要】什么是兴趣？兴趣指的是对某种事物或者某项活动的倾向，我们对万事万物的认识学习都始于兴趣。学习兴趣会促使学习动力的产生，然后使学习活动能够更上一层楼。鉴于学习兴趣的重要性，培养学生学习兴趣也就成为了目前各阶段各科目教学的重中之重。

【关键词】小学语文  学习兴趣  培养方式

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.092

小学教育是学生将来接受更长久教育的基础，是奠基石。语文教学是贯通于学生的整个学习过程的，包括初中、高中、大学乃至将来的生活中都在学习语文，由此可见语文学习的重要性。小学语文教学是培养学生学习兴趣的最好的阶段，在教学过程中教师要充分认识到在小学语文课堂上培养学生兴趣的重要性，然后根据小学生特点，制定有效的培养方案。

一、培养小学生语文学习兴趣的重要性

（一）是提高学生语文学习效率的保障

培养小学生对学习语文的兴趣可以为语文教学营造一个师生友好互动，让学生在课堂教学过程中注意力集中，使得课堂变得井然有序，起到协调教学环境的作用，学习兴趣是学生学习语文的基础。培养小学生对语文的学习兴趣可以提高小学生在语文课堂上的积极性，引导小学生积极在课堂上向老师提问，形成融洽的课堂氛围，使小学生在课堂上能够对文章诗词有更深刻的理解，从而提高语文学习效率。

（二）是推动学生学习其他学科的动力

语文是其他学科学习的基础，培养小学生的语文学习兴趣有助于学生学好语文，从而有利于学生理解各个学科的学习内容，分清楚各学科学习的重点，为学生学习其他学科更好地埋下伏笔。同时，在语文教学过程中培养学生学习兴趣的方法也可以触类旁通地应用于其他学科的学习中，从而达到各学科共同进步的目的。

二、培养小学生语文学习兴趣的问题

（一）教学机制过于老化

教学机制过于老化主要体现在：学生课前没有对课文预习，对课文没有提前的了解就不能建立起基本的文章构架，使教师在授课时很难一步到位培养起学生对课文学习的兴趣。除此之外还包括课堂缺乏师生互动，课后缺少沟通交流，这些都是培养学生语文学习兴趣路上的挡路石。

（二）各种教学辅助工具不能物盡其用

在授课过程中，由于部分教师不喜欢用ppt教学，多采用板书，而学生唯一的参考工具书就是字典和配套语文教材解析书籍，因此教学方式过于单调，教学工具如果也不能物尽其用，学生上课就会感到无聊，导致很难培养起学生对语文学习的兴趣。

（三）缺少课外培养活动

仅仅只是课堂教学活动也会导致小学生对语文学习没有兴趣。如果缺少课外活动配合课堂教学活动，小学生就会形成固有的认知：学习语文是家长学校要求的，并非出自学生自愿。这种认知会捆绑小学生的思想，从而使学生在语文学习中无法培养起学习兴趣，并最终失去学习动力。

三、培养小学生语文学习兴趣的改善措施

（一）改革教学机制

过去的小学语文教学机制为教师单调地讲，学生单调地听，这种教学机制下很难培养起小学生对语文学习的兴趣，学生更难以提高学习成绩，因此，培养小学生语文学习兴趣的首要任务是改革语文教学机制。改革教学机制又包括以下内容。

1.课前学生预习要到位。课前预习是打开课堂教学内容的一把钥匙，是开启课堂内容的关键。学生需要事先对课堂内容有一个了解，在了解的过程中对内容有浅的理解并产生疑问，疑问的产生意味着兴趣的培养，这样学生在听课的时候就会更加认真，听课效率也会更好。

2.课堂加强师生互动。良好的师生互动也是培养小学生语文学习兴趣的措施之一。比如在学习课文《神笔马良》时，提问学生：“同学们，如果你们也有一支马良的神笔，你们会想要实现什么愿望呢？”这时候学生就会积极回应，“我希望每天都可以不用走路就直接到学校”;“我想要有一条漂亮的公主裙”……我们需要适时询问：“为什么大家会有这样的愿望呢？”随着课堂氛围的越来越浓郁，学生们也会对内容更有兴趣。这是通过在课堂上增强师生互动的方式来培养学生对语文学习兴趣的方法。

3.课后重视学生反馈的信息。学生反馈的效果能帮助教师更好地进行教学机制改革，培养学生的语文学习兴趣。下课后学生会一改之前的上课状态，这时候最适合与学生进行一次谈心，询问学生对课堂的看法。

比如“张明，你觉得这堂课怎么样呢？”同学们会将自己的感受反馈给授课的教师，学生的看法大都一致，大都是上课还是想要睡觉，听课没有动力。针对学生的这些问题说明前面的改革并不适用，我们需要做出调整。因此，时刻关注学生的反馈有助于我们不断调整，采取更有效的措施培养学生对语文学习的兴趣。

（二）充分利用各种教学工具

现在课堂教学都会采用多媒体辅助教学，采用多媒体教学，将课本上能够将课本上原本枯燥古板的内容、图片以动画的形式展现在学生眼前，给学生以眼前一亮的感觉，通过观看动画可以提高学生对语文学习的兴趣。比如，在学习李白的《静夜思》时，简短的诗中包含的是诗人对故乡的思念，但对于从小待在父母身边的学生来说，并不能引起学生情感的共鸣，这时候就可以用多媒体播放一段制作的动画，让学生可以全身心真实地感受作者的情感。通过多媒体的运用，学生可能是由于动画才产生的兴趣，但会影响到对文章也产生兴趣，最终受益的还是语文课堂教学。

（三）积极开展课外活动

课外活动不似课堂教学活动严肃，多样化的课外活动能让学生在放松的状态下培养出对语文学习的兴趣，培养效率也更好。课外活动包括课外阅读活动，课外朗诵比赛，课外听写比赛等，教师应该充分抓住学生的竞争心理开展各类课外活动。比如开展课外阅读比赛，提供给学生简单易懂的书籍，让学生在阅读的同时摘抄下优美的词句，最终评选出做得好的前五名给予奖励。这种方式可以让学生之间良性竞争，冲着奖品的吸引力，学生在阅读的同时会慢慢沉浸其中，被文章所吸引，最终培养起学生对语文阅读的兴趣。

众所周知，对小学生语文学习兴趣的培养是完成小学语文教学的首要一步，培养兴趣是一个漫长的过程，但古语有云：水滴石穿，有志者事竟成。培养学习兴趣是双向的，不仅需要教师不断调整教学机制，还需要学生充分配合教师开展课堂、课外活动，在教师和学生的共同努力之下，才能慢慢培养小学生对语文学习的兴趣。