游戏教学法在中职体育教学中的运用

王永刚

【摘    要】游戏教学法在各个科目的教学中都能起到至关重要的作用，每门课程使用起来的效果也有所不同，其在中职体育教学中起着丰富课程内容、完善教学方式、提高学生学习兴趣的作用。本文就如何在中职体育教学中开展游戏教学法展开讨论，并提出具体方案。

【关键词】中职体育  游戏教学  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.090

体育教学是每个阶段的学生必须接受的教育，我们倡导的学习是德智体美全的全面学习，所以体育教学显得尤为重要。在中职体育课当中，有的学生会因为不想动而抗拒体育课，所以为了让这部分学生参与到课程中来，我们必须采用游戏教学法，吸引他们的注意力。游戏教学法的最终目的在于让学生放松身心，在轻松的氛围中完成我们的教学。有了健康的身体之后，学生在其他的学科中才能更好地学习。

一、游戏教学法在体育教学当中的作用

体育游戏与智力游戏在本质上有所差别，在体育教学中必不可少的部分就是游戏，体育课的上课地点一般都在露天操场或者体育馆当中，所以学生们的注意力肯定会被其他事物所吸引。而我们的教学内容要让学生接受的话必须就要让他们注意力集中，游戏教学法就能在此处发挥其重要作用。

（一）游戏教学法有利于学生健身

体育教学中的游戏都是有针对性的，对于发展身体各个部位来说，都有特定的游戏活动。在中职体育教学过程中，我们可以根据锻炼身体部位的不同对学生进行分组，这样一来，进行专项的游戏活动，就更加能够让学生得到锻炼。但是在每一节体育课中，我们需要让学生充分地热身，避免在体育课中造成不必要的伤害。

（二）益智性的体现

体育课不再是大家传统印象中的课程，除了在操场上学习之外，学生还需要在课本上去学习一些基本的体育知识，比如如何保护自己让自己在锻炼之中不受伤，还有一些基本的体育竞赛的规则等等。为了考验学生们是否有真的学习这些知识，教师们可以开展一些知识竞赛活动，提出一些问题，让学生们以抢答的方式来进行回答，这样的话学生们会对知识记忆得更加深刻，对基础知识了解更深。结合课本知识，学生们在体育上面的创造力才会得以提升，同时开发自己的智力。

（三）提高学生团队合作意识

我们在课堂中开展的游戏需要进行分组，游戏的内容由各小组学生来完成，通过游戏来让学生有更强的团队意识和纪律意识。刚开始的学生都是作为个体存在，在长期的体育锻炼之下，懂得了什么叫做团队，如何协作团队完成游戏。一般来说我们的体育游戏都是环环相扣的，要求学生有良好的能力，通过后天锻炼，让学生们更加懂得团队协作的重要性所在。

二、游戏教学法在体育课中开展的前提条件

（一）每一个游戏的目的需要明确

体育老师与其他科目的教师一样，都是需要在上课之前进行备课的，对于课程中具体安排的活动，应该一清二楚，在上课时有条不紊地开展。作为一名中职体育教师，在中职体育教学过程中，我们先就要将游戏的规则目的清楚明白地介绍给学生，这样的话学生才会有参与的欲望。学生的积极性不高，往往与课程内容有关，为了提高学生的积极性，我们必须改掉传统的教学模式，创新的利用游戏教学法。

（二）游戏当中的设定需要符合逻辑

中职学生处在叛逆期，如果我们的游戏教学不符合实际逻辑，学生就可能会提出意见，让游戏教学无法顺利进行。所以我们在设计游戏的时候，我们需要根据现实生活的中经验，设计出符合逻辑，没有瑕疵的游戏活动。比如男生与女生在体力上有很大的差别，所以游戏对于女生来说就要少一点体力的耗费，而男生一般思维比较活跃，那么针对男生来说，就需要一些反应极快的游戏。中职学生当中存在一些逻辑性十分强的学生，一旦我们的游戏逻辑性出现问题，就会得到这部分学生的重视，那么我们就应该仔细听取学生的意见和建议。

（三）安全第一原则

体育课教师们最怕的就是学生在游戏的过程中受伤，所以开展游戏教学法最重要的前提就是将安全问题放在首位。中职学生正是处在好动好玩的年龄，学生比较的调皮，在平时上课期间一定要注意学生的活动是否符合安全的原则。各种的体育器械在上课之前一定要仔细地检查一下，避免学生在游戏的过程中出现安全问题。游戏当中的规则我们也是需要仔细揣摩，是否严谨合格，从每一个可能发生意外的事件考虑，让我们的体育课做到零伤害，让学生对体育课没有惧怕感。男生在这个年龄阶段就是好动的时期，我们更需要注意男生的安全问题，在一些体育比赛当中，给学生们讲解一下基本的急救知识，让他们提高警惕，安全第一，比赛第二。

三、通过游戏来得出的教学结论

游戏教学法的好与坏需要在长时间的实践中得来，我们要在平时教学结束的时候，做出一些总结，然后每学期看游戏教学法的效果怎么样，再思考还有哪些地方需要改进与创新。

（一）教师的演示很重要

我们开展的游戏教学法，所采用的游戏可能是学生们不了解的，所以就需要教师们在课前为学生们进行演示，学生对游戏的了解深刻与否，就取决于教师们的课前演示。根据教师们的理解，为学生们演示出正确的玩法，将游戏的最终目的传授给学生们，让他们在游戏当中有跃跃欲试的感觉。游戏的演示和其他科目的教学是一个道理，只有让学生清楚明白之后，才能传授他们更多的知识。演示当中也要将学生带到情景中去，让学生们讲讲自己对这些游戏的理解，这样的教学是为了让学生们学习到方法。

（二）游戏时长决定着学生的体验感

学生传统思想中的体育课就是操场上集合，然后自由活动，但是这样的体育课并没有达到锻炼学生身心的作用。所以我们要摒弃传统体育课的缺点，将新型的教学模式带到现在的中职体育课程当中。一节体育课的时间能做一些什么事情呢？要想让学生有更好的游戏体验，一定要让学生充分参与到游戏中去，不能在学生兴致正高的时候让学生们停下来，这样会对学生们产生不好的影响。有了好的体验，学生学习到的知识就会更多，这些关系都是呈现正比例关系。

综上所述，游戏教学法在体育教学当中起着关键的作用，但是在运用游戏教学法的过程中，需要注重一些原则，按照这些原则来，才能发挥游戏教学法的极致作用。课程往往会因为一些外界原因无法顺利地进行，但是我们必须坚持游戏教学法。外界因素需要我们想办法来解决，如何能让它与课程一同存在，这是我们需要长期探究的問题。当然游戏教学法的两大主角：教师与学生，需要在课堂中融洽相处，这样有利于游戏教学法的开展。