小学语文识字教学方法探讨

白茹

【摘    要】学习语文关键的步骤之一就是识字，在小学语文的识字教学中，教师可以通过改变教学方式、使用文字解析、游戏识字等方法扩大学生的词汇量，并且增加学生对汉字的认识，让学生在学习汉字的同时也能学习到更多的语文知识。教学方法的不同对识字教学有着举足轻重的作用。

【关键词】小学语文  识字教学  方法探讨

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.089

认识汉字是每个学生学习生涯中的必经之路。虽然在小学教育中学生学习的学科相对较少，但也需要认识文字才可以学习，只有认识了文字学生才能学习其他学科的知识。汉字的学习既是小学教育的基础，又是语文与其他学科联系最紧密的一部分。教师在小学语文的识字教学方面也应该引起足够的重视，只有打好基础才能让学生走得更远、飞得更高。随着教育事业的发展，教师应该充分利用可以使用的资源、可以确切实行的教学方法，将其运用在教学识字方面，创造更好的教学方法。

一、联合使用多媒体教学

在教育方面要响应教育兴国、科技强国的号召，在教育中融入先进的技术来提高教学质量。多媒体技术的运用有很多的优点，比如环保、高效、有吸引力等，而且在语文识字教学中有非常重要的作用。首先，运用多媒体技术可以节省教师写板书的时间，省下来的时间教师可以用来向学生强调重难点和比较容易混淆的字词，可以让学生更加准确地把握知识。其次，在利用多媒体技术识字教学的过程中，可以用音频、视频的方式展现在学生面前。这样教学可以训练学生各方面的思维能力和对字词灵活运用的能力。这种方法也是深化教育改革中的一项重要措施，教师将其运用在课堂上，既满足了国家对教育的要求，又让学生的识字能力得到了充分的培养。

二、以游戏识字

小学生的一大兴趣爱好就是游戏，游戏可以让学生集中注意力、充分发挥想象力。学无止境、玩也无止境，学生在玩游戏的过程中会创造出很多的新东西，吸取很多的新知识。如果在识字教学中加入游戏的元素，可以让学生强有力地增加对文字的掌握。以游戏识字的教学方法主要有以下几种：1.根据解释意义选字，先给出某个汉字的解释意，然后让学生在众多汉字中选择最准确的一个进行抢答。这种游戏方法可以让学生在认识汉字的基础上增加对汉字的理解，对于以后的语文学习有重要意义。2.成语接龙，想必这种方法大家都不陌生，在识字教学的使用中也卓有成效，而且受到众多学生和教师的追捧。虽然不新奇，但是使用效果却没有丝毫减弱。3.反义或同义对抗赛，教师将学生分为两组，让学生说出与题目相同或相反含义的字词，从而增加学生对词语的辨识和掌握。回答最多的一组获胜，让学生在竞争中识字，即使没有回答上也能增加学生对字词的印象。这种游戏识字教学法还有很多新奇的招式，值得更多的教师去推广运用于课堂。

三、讲解文字的起源和内涵

很多学生对汉字的字形和来源都有很大的好奇心，但是由于教学时间的限制很多教师都不愿意给学生讲解。无数的事实证明这种观念是错误的，在讲解汉字的深刻内涵和来源时会让学生的学习效率大大提升，还会让学生发自内心的感受到中华汉字文化的博大精深。比如“法”从字形上可以拆分为“去”和“水”，意为流去的水。可以解释为水虽然一直在流动但是却以各种不同的形式存在于世界。这就是“法”，虽然在不停改变但却永远存在的道理。教师这样给学生讲解之后相信学生会对汉字有重新的认识，更加深刻的思考。这种教学方法对识字教学有重要作用。

四、拼音教学是关键

在学习汉字之前，学生首先学习的就是拼音，学好拼音以后才能学好汉字。如果学生的拼音没有学好或者能力不够，对学生今后在汉字上的学习会成为一块绊脚石，阻碍他们对汉字的认识和学习。学习拼音就是学习汉字的铺路石，只有先将路铺好才能让学生在后面的学习过程中以稳健的步伐前进。教师在教学过程中如果发现学生在拼音知识上存在一定的不足，一定要及时纠正学生的错误并填补好他们缺失的知识。

五、增加汉字的运用

学以致用是学习取得效果的最好途径。如果仅仅将知识装在脑袋里却不加以利用，那么知识在大脑里可能就会被灰尘埋没，想要再次运用就没有那么容易了。但是将新学的知识反复利用、不断地将自己理解的知识存入脑海会让自己脑袋里的知识越来越丰富，当需要运用时可信手拈来。而运用的技巧又有很多，下面将向大家举例展示：

第一，让学生将新学的字词用于造句，识字不仅仅是学习这个字的读音拼写，而且还要知道字词的词性、含义、该利用于什么情境等，这些又是识字引申出的教学内容。在将基本知识告诉学生后，可以让学生造句，在造句中学会利用字词、理解字词。实践是最好的教师，又是学生在识字中最能干的帮手。第二，让学生将新学的字词用来写短文，造句可能只涉及到一个或两个字词，但是写短文要运用的字词就有很多了，它并不像造句一样简单，而是需要学生思考这篇短文主要表达的主题，还要有重要的故事线以及词句之间的联系、用法等，这对学生的语文功底要求很高。但是做任何事情都有一个从复杂变为简单的过程，学生可以在这个过程中逐渐成长、慢慢地增加对字词的把握和对知识的理解。

六、培养学生对民族文化的使命感

识字教学的目的可以分为两类，对于个人来说学习字词是为了能够让自己有进一步的学习;在大的方面，是为了让我国几千年来积累的文化继续传承下去，让更多的人看见我国的伟大民族文化，吸引更多的学者，而文化的传播最主要的还是需要依靠我国人民。所以，教师应该在识字教学的过程中，为单纯的小学生传播我国民族文化的思想，培养学生对民族文化的使命感，让他们建立崇尚文化、崇尚文字的思想。由思想支配意识，让学生爱上汉字，想要学习更多汉字。

综上所述，对于小学语文识字方面的教学教师应该要足够重视，汉字中蕴藏的知识可以让他们未来无可限量。在教学过程中要循循善诱，通过不同的教学方法努力改变学生对识字的态度;结合社会发展，学生兴趣和能力还有知识的扩展等多方面不断改进自己的教学方法;让学生树立以文化、汉字为荣的思想，增加学生对识字的兴趣。将这些内容结合在一起地运用于小学语文识字教学将会使教学效果有新的突破。

参考文献

[1]张冲.关于小学语文识字教学方法的探讨[J].课程教育研究，2014（23）：61-61.

[2]李凤枝.小学语文识字教学方法研究[C].十三五规划科研成果汇编（第三卷）.2018.