浅谈师德素养提升对河南省职业院校发展的意义

张卫民

【摘    要】百年大计，教育为本;教师素质，立德为本。提升教师师德素养，有助于提高教育质量，促进学校全面协调可持续发展。随着河南省现代教育事业的不断改革与发展，只有充分认识教师师德素养的重要性，才能更好促进河南省职业教育事业的发展。

【关键词】师德素养  职业院校  发展意义

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.200

“学高为师，德高为范”。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”因此，师德素养提升对河南省职业院校的发展有着重要研究意义，它不仅关系到学校内涵发展中能否保持竞争优势，而且关系到学生成才过程中能否树立正确的世界观、价值观和人生观[1]。

一、河南省职业院校教师师德素养现状

高尚的师德素养不仅使我国的现代化教育事业有了很大的进步，同时对于社会人才的培养也起到了功不可没的作用。但不容忽视的是，一些教师出现了失德、失品的问题。这些现象的出现在一定程度上引起了社会对教师的信任危机，同时也给职业院校的发展带来了负面的影响。

1.个人思想政治观念较弱，教育定位不准。一些教师的思想政治观念出现偏差，对于财富和名利的价值取向逐渐使其丧失了对个人思想道德的坚守。在立德树人的过程中逐渐显露出自身的德行缺失，对于国家教育事业的发展方向和目标定位，缺乏一定的信心和动力。

2.业务能力较低，难以贯彻现代化教育理念。随着互联网技术的不断发展，学生获得知识的渠道也越来越多样化。一些教师满足于现状，对于现代的教育理念充耳不闻，习惯按照传统的教育模式来对学生进行教育。在日常的教学过程中不够严谨，这种治学态度在很大程度上影响了学生的进步。

3.缺乏教师师德素养，教育方式存在问题。习近平总书记在全国教育大会上再次强调了“立德树人”的重要性。在不断物质化的现代社会中，很多教师失去了对教师师德素养的坚守，转而去迎合低俗享乐的物质化社会乱象。不仅给学生带来了恶劣的影响，同时也严重影响了教师职业的崇高性和纯洁性。

二、河南省职业院校对提升教师师德素养的现实需求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，曾多次进行强调教师的重要性。他们所担负的神圣使命决定了其必须不断进行自身师德素养的提升，在教学过程中，要注重言行一致的影响教育。师德作为教师的立身之本，不仅包含了高超的专业知识素养，同时还应该注重德行方面的个人素养。

1.提高教师师德素养是培养学生全面发展的需要。教师对学生的示范作用和积极影响是深远而巨大的，教师的素质决定着学生的素质。教师不仅用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人。在进行教书育人时，学生通过对教师言行的模仿和学习，不断形成自身的独特性格。教师的师德素养直接关系到学生的道德成长和专业成长，关系到学生的全面发展。

2.提高教师师德素养是自身全面发展的需要。提高教师师德素养，不断提升自己的专业知识水平，通过丰富的知识涵养来丰盈内心。在治学态度上，高尚的教师师德素养是一种内在驱动力，它会不断鞭策教师追求更高水平的素质的修养，终身学习[2]。同时，在平时进行的各种社会活动中，加强对自身思想品德的塑造和提升，在快速发展的社会中坚定自己的信念。

3.提高教师师德素养是学校的全面协调可持续发展的需要。教师的师德素养构成了一个学校的师风建设，在进行文化传承和发展的过程中，学校的校风建设和品牌效应主要来自于教师和学生的共同作用。提高教师师德素养，不仅可以提高本校学生的专业技术能力，同时在精神层面，教师的师德素养还影响着学生未来在工作中的各种态度。

三、河南省职业院校对提升教师师德素养的因应之策

1.建立和完善师德素养培训制度。从法律的角度来约束和监督教师的师德素养问题。要抓住提升教师师德素养的机会，如通过授课、讲座、讲演、经验交流等形式，对教师进行师德教育和社会道德教育。

2.加强对青年教师的师德素养提升，建立青年教师导师制度。实行教师入职宣誓制度，承诺，唤醒、加强青年教师的职业荣誉感、自豪感和责任感。充分发挥中老年优秀教师的传、帮、带作用，使青年教师更好地履行岗位职责。

3.重视师德档案的作用，完善评价监督机制。建立师德档案，建立科学、有效、可行的师德考核制度，使教师在进行教学使时时刻刻注重自身的言行举止，珍惜个人的声誉和品德，不断约束自身的行为规范。学校对师的师德进行评价，是加强师德建设的主要环节，也是教师师德得以确立和发展的重要前提[3]。

4.建立和完善激励机制。建立师德、教学、科研等方面的激励机制，充分发挥教师的潜能，最大程度地调动教师的积极性和能动性，让尊师重教真正落到实处。

5.要加强教师自身的自觉性。教师只有对自己的思想品德提出高标准、严要求，才会自觉主动地加强自身的道德修养，具有克服师德素养过程中各种困难和障碍的精神动力。

6.养成“吾日三省吾身”的习惯。教师在教育教学实践中，要自觉检查、解剖自己的思想行为，及时纠正不符合道德要求的思想行为。勇于自我批评，严于解剖自己，不断锻炼和改造自己，升华自己的道德境界。

7.培养热爱学生的道德情感。培养对教育事业的情怀，努力实现自身价值。对教育本身充满热情，在教学活动中坚守自己的信念，奉献自己的一生。热爱学生，把学生培养成社会需要的合格有用人才，提升自身的人生价值，教学相长。

虽然河南省的职业教育逐渐步入良性的发展轨道，但是还需要凝聚各方智慧，共同努力、不断创新，为河南省职业教育的长足发展做出贡献。因此，师德素养提升对河南省职业院校的发展具有重要意义，它是学生全面发展的需要，又是教师全面发展的需要，也是学校全面协调可持续發展的需要。【课题项目：河南省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题，“师德素养提升对河南省职业院校发展的意义研究”（编号：[2019]-JKGHYB-0444）】

参考文献

[1]刘建华，陈芳.加强高校青年教师师德建设的着力点[J].中国高等教育，2015（18）.

[2]杨燕，陈智栋，刘春林，等.高校青年教师师德建设研究[J].教育教学论坛，2016（14）.

[3]陆芸.高职院校师德师风建设现状调查分析与对策研究[J].广西教育，2017（8）：19-20.