中学生责任心的现状调查与研究

林爱萍

【摘    要】责任心是一个人日后能够立足于社会，获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。中学生责任心可分为国家责任心，社会责任心，学校责任心，家庭责任心和自我责任心五个部分。其中自我责任心是基础和根本。当前中学教育工作中面临的许多问题，都源于中学生自我责任心缺乏。而如果能针对性地培养中学生一种认真的责任心，那么很多问题将会迎刃而解，取得事半功倍的教育效果。本文通过对笔者所带的地矿一中初二（2）班59名学生的调查，分析了他们在对责任的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务方面的自觉态度等方面的情况，明确了他们责任心缺乏的原因，并提出了相应的措施和方法。

【关键词】认识  情感  意志  自觉态度

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.199

一、选题意义

跨世纪的人才需博学多才，具备多方面的能力，而这一切都依赖于学生自我责任心的培养。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，而笔者在自己当前的教育工作岗位上，时常感觉到学生在学习兴趣上不能持久，学习动机不足;在班级工作中采取逃避态度，出现了问题互相推诿责任等。所有这一切，恰恰说明了学生责任心缺乏。为了减少工作的盲目性与徒劳，了解学生的责任心现状，及时采取针对性措施，加强培养，意义显得非常重大。学生有了自我责任心才能谈及对家庭、社会、国家负责，才能在未来充满竞争的时代时时处处内驱着自己，进行自我学习，自我保健，自我评价，自我调控和自我发展;学生有了自我责任心，才真正实现了素质教育的目标;学生有了自我责任心，才有利于在各科教学中完善和调控学生的智力、非智力因素的心理活动，使教学顺利展开;学生有了自我责任心，也将促使教师进一步提高教育教学水平。

二、问卷编制、发放及回收

1.调查的具体目标。①初中生对责任心的认识，了解初中生对责任意识的现状。②分析初中生责任心现状及成因，探索有效的教育对策及培养措施。

2.根据以上目标，采用的主要调查方法。①问卷调查法。通过学生问卷调查，比较有针对性地了解初中生的责任现状。②座谈法和个案调查。通过师生座谈、学生座谈和教师与学生个别谈话，班级管理的观察与追踪，深入了解初中生的责任心现状。

三、调查结果——中学生责任心现状分析

1.中学生对“责任”的认识是模糊而又片面的，直接影响到自身责任心的树立。2.中学生对同学、班级甚至对家庭感情淡漠。问卷中显示，外出时有事晚回家能做到次次与家长打招呼的仅占54.2%，希望做一名为同学服务的班干部的同学仅占27.1%。3.中学生的责任心缺乏意志力的支撑。调查问卷中，79.7%的学生都设计过自己的未来也正为之努力，98.3%的学生学习的动机是为自己，而只有55.9%的学生定出目标后很少半途而废。4.学生对承担的责任，履行的义务缺乏自觉态度。问卷显示，能经常干一些力所能及的家务的学生占57.6%，很少干的占37.3%，从来不干的占5.1%;班级出现不良风气，站出来主动制止的仅占22.0%，想过但很少制止的占64.4%，想过但不敢的占10.2%，从未想过的占3.4%。无论在家庭生活中还是在集体生活中，都不能做到主动承担责任。5.中学生交往的圈子缺乏有责任感的朋友。经过一段暑期的观察，发现中学生在交朋友时，更多地表现在有相同的情趣、爱好，而不注重对方是否品质好，是否有责任心。当朋友提出不合理要求时，往往顾及表面和气而可以置责任于不顾，迁就、盲从，不顾后果。如班中的几位网迷，一个共同的话题可以让他们走的越来越近，甚至结伴旷课去网吧，夜不归宿时，不但不加以劝导，甚至为其提供住宿。6.家长的各个方面素质都要有待进一步提高，急需学习新的教育理念、方法。

在问卷调查中，39.5%的家长对责任的涵义理解方面，更谈不上针对性的培养方法，只有51.2%的家长有具体措施，但长期坚持的又有多少不得而知。个别家长会无自觉主动培养的意识，只是被动配合。就是这样一些家长对孩子的期望值又极高，74.4%的家长希望孩子成为对社会有用的人，同时要求孩子品德高尚，25.6%的家长希望孩子自强、自立、自信地生活，幸福、快乐。

四、作为教师，在培养孩子的责任心方面应努力做到以下几点

1.帮助孩子明确“责任心”的真正内涵，加強对自我的认识，自我责任的认识。深入清楚地认识自我的优点和不足，特别是认识自我不负责任的行为和习惯。2.开展集体活动，增进集体成员之间的感情。学会与人相处，主动分担责任。同时，活动的过程本身也是对学生的无意识行为的追踪观察、研究。活动中发生的一些不经意的事，也会在无形中充当“教育”的素材，达到学生自我教育的目的，真正实现“润物细无声”。抓住关键期，进行爱的教育，矫正不良习惯，加强学生间、师生间的交流和沟通，有了情感方面的基础，使学生的行为成为发自内心的自觉行为。3.请学生为自己建立信用指数档案卡，自定具体可行的目标，逐渐改变身上的坏习惯、不良思想，培养好习惯，做一个自立、自信、自控、自爱的人。4.增强中学生的意志力。在学校已有的军训制度的基础上，把握时机带领学生参加适当的义务劳动。军训不仅培养学生吃苦耐劳，达到挫折教育的目的，更是进行集体主义教育的好形式。在义务劳动中，让学生感受生活，能主动为家庭分忧解愁，珍视劳动所得，训练意志力。责任心要靠意志维持，只有在克服困难中，在抵制各种诱惑中，一个人的责任心才能不断增强。5.责任心的强弱要通过行为来体现。自我责任心的培养要以实践为基础。为明确学生各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感，在平素细小的班级工作中培养自我责任心。

参考文献

[1]张万祥.“青少年情感荒漠化亟待根治”[J].《班主任之友》总第217期.

[2]郭维平.“青少年责任感的培养”[J].《班主任之友》总第217期.

[3]黄爱武.“中学生责任心的研究”[J].《瑞安市中小学德育论文集》.

[4]黄昌英“提高中学生责任心的水平”[J].《柳州教育》2004年3月8日.