探究提高初中物理教学质量的有效策略

王鸿艳

【摘    要】物理在初中教学中占据了非常重要的位置，但是由于初中生整体的学习能力不够高，所以物理教学的质量很难得到提高。其中有很多学生都败在了物理的理论知识上，作为初中的物理老师，我们一定要把握好课堂，改变自己的教学方式，提高初中物理教学的质量。

【关键词】初中物理  教学质量  有效策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.051

不管是高中物理教学还是初中物理教学，怎样提高教学质量都是让物理老师非常头疼的一个问题。但是高中物理的教学情况相对来说稍微好一点，因为学生有初中学习物理的基础。而初中生是第一次接触到物理，要想让他们对物理持续热情，并主动地了解学习是很困难的。作为初中的物理老师，我们要认识到初中物理教学中面临的一些难题，并从自身做起突破这些教学难题。争取在提高学生能力的同时，发展初中物理的教学。但是到底该如何在困难重重之下，提高初中物理教学的质量呢？

一、巧妙设计课堂内容，树立学生学习物理的自信心

其实要想提高初中物理教学的整体质量，就要从物理课堂开始下手。初中生的学习意识都还不够强，很多学生都还没有认清楚自己学习的目的到底是什么，甚至还有些学习态度不端正的学生仍然认为学习是为了应付家长和老师的要求。面对这样的学生，新课改中让学生自主学习的教学方法显然是不适用的。但是传统的教学方式又不再适应新时代的发展，难以提高学生的能力和素质。在这两个难题的夹击下，初中的物理老师到底该怎么做，才能达到“双赢”的目的呢？

提高初中物理教学质量的第一步就要紧抓课堂的教学，巧妙地设计课堂的教学内容和教学模式，让初中生对物理的学习产生浓厚的兴趣，愿意主动地去学习它。初中生虽然学习意识不够高，但是他们的好奇心是非常强烈的。在第一次接触物理的时候，他们肯定抱着强烈的好奇心，但是却被困难的物理知识一次又一次地打击，到最后就放弃了物理的学习。作为初中的物理老师，我们一定要学会鼓励学生，帮助学生树立学习物理的自信心。他们第一次接触物理的学习，遇到难题不会做也是很正常的一件事情。

在进行课堂教学的时候，物理老师要学会对学生进行启发式的教学。例如，在上课之前先向学生们抛出一系列的物理问题，引发他们进行深入思考，并积极地探索物理的世界，最后一步一步地走向真相。每一节课的教学内容都需要初中物理老师根据学生的学习情况，进行计划和补充。大部分的初中生学习起物理来进程是很慢的，只有个别接触过物理的学生才会有很强的适应能力。这个时候初中物理老师要以大局为重，在准备课堂内容时尽量简单化，但是遇到重难点还是要逐个突破的。

二、结合生活中的现象，培养学生发现问题的能力

物理的理论知识本来就是枯燥乏味的，如果物理课堂气氛也非常沉闷严肃，那么学生自然也没有学习物理的兴趣了，更别说还要提高初中物理教学的质量了。初中物理老师在备课的时候，一定要保证课堂的内容是丰富多彩的，能够吸引学生的注意力，让他们对物理的学习始终保证着热情。要想增加物理教学的趣味性，那么就要给学生们多讲一些“题外话”。而这些“题外话”也是要包含物理知识的，例如可以在课堂上给学生们介绍一些物理现象，引起他们学习物理的兴趣。

初中物理和生活是息息相关的，有很多物理的知识都来源于生活中的现象。在讲到热现象的时候，就可以给学生列举一些生活中的实例，并向他们抛出一系列的问题。例如：为什么冬天的窗户上会出现霜花？为什么冬天可以看到呼吸时哈出的热气而夏天却没有？为什么在炎热的夏天经常有洒水车路过？为什么在雪上撒盐可以让雪融化得更快？这些都是来源于生活中的物理现象，可能在老师指点了之后，学生以后会更加关注这些问题，并结合学过的物理知识进行分析。

但生活中的物理现象并不是只有这么多。除了在课堂上的教学之外，初中的物理老师还可以鼓励学生自己从生活中的物理现象中发现问题，并通过自己的分析来进行解答。这样学生的实践能力也得到了锻炼，由于是自己发现的问题，他们会有更加浓厚的兴趣去探索其中的奥秘。让学生留心观察生活，物理知识在生活中得到了应用，体现出了初中物理的实用性。如果他们可以用物理的知识去为他人解答物理现象，那么学生也可以产生自豪感，从而更加努力地学习物理丰富物理知识，初中物理的教学质量自然也得到了提高。

三、采用信息技术教学，让实验走进初中物理课堂

在初中物理的教学中，最重要的还是物理实验的教学。但是由于部分学校的实验设施不够，从而让老师忽略了物理实验的教学。其实这样的教学方法是不对的，因为这样不利于学生科学精神的建立，科学的严谨性也得不到提高。作为初中的物理老师，我们并应该明白实验教学的重要性。它不仅可以锻炼学生的动手能力，还能帮助学生更好地理解物理的知识。通过自己的动手操作，学生的印象会更加深刻，对知识的掌握也更加的深入透彻。在这样的教学下，学生才会真正的了解物理。

但是教学环境凭借物理老师的一己之力是很难改变的，而物理实验的教学又不能够忽略。这就要求初中的物理老师要在现有的基础上，尽自己最大的努力进行实验的教学。随着素质教学的普及，现在几乎每一个学校都配备了多媒体设备。科技是在不断进步的，而初中物理的教学也应该随着科技的进步而改进。所以作为初中的物理老師，我们应该学会正确地使用科技，运用信息技术来达成物理实验教学的目标。利用科技的力量作为辅助的教学工具，以此来提高初中物理教学的质量。

现在的多媒体设备不仅仅只是播放视频那么简单了，它还可以与使用者进行体感互动。也就是说物理老师可以提前制作一些实验动画和实验器材，并在课堂上邀请学生上台操作。虽然这和实际的物理实验也有差距，但是也是在缺乏实验设施的情况下，提高学生动手能力的好办法。如果学校有条件的话，物理老师一定要设计几节实验的课程，让学生自己动手操作进行实验。这样他们才能真正感受到物理的魅力，并在实验中不断完善自己，提高实验的精准度，从而也达到了提高初中物理教学质量的目的。

虽然现在科技的发达让人们越来越重视物理，但是由于一些限制，初中物理的教学质量一直都难以提高。作为初中的物理老师，我们一定要结合学生的实际情况，对自己的教学模式做出改正。利用信息技术让实验走进物理课堂，培养学生的动手能力和发现问题的能力。只有让学生的学习效率提高了，初中物理的教学质量才能真正地被提高。