高中历史教学中情境教学及情感教育的有机结合

万金金

【摘    要】读史可以明鉴，历史对于一个国家乃至个人来说，都是相当重要的。历史让人们了解过去，知道古往今来，并且从中学到古人的经验教训，思考历史兴衰的原因。历史也是为当下乃至未来的世界提供一个借鉴，历史是沉重的，人类的先辈们付出了巨大的代价推动了人类的进步。本文就高中历史教学中的情境教学及情感教育的有机结合提出相关的分析，并且讨论了相关的一些具体教学的建议。

【关键词】高中历史  情境教学  情感教育  有机结合

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.051

高中的历史课本从中国历史到世界历史，介绍了从古至今的历史事件，这些历史事件的学习是相当枯燥的，因为历史是严肃的已经发生的事实，那么如何让高中历史课堂更加生动形象，让学生们在不知不觉中就理解并记住历史具体的事件，这就需要在历史教学中的情境教学及情感教育的有机结合。高中历史作为一门必修课程，对于高中学生的成长是相当关键的课程，历史使人明智，作为高中学生，有必要去了解中国以至于世界的历史。新时代的不断发展进步，更加要求全面的新型人才，实现历史的教育，培养学生们的历史观念，才能培养符合新时代新时期要求的新人才。虽然当下的互联网时代，网络十分便捷，但是历史的深入了解并不是简单的知道和查到历史事件，历史需要自己真实的思考，需要在一个相对的情境下和情感下去感受历史的脉搏。

一、当下高中历史教学的现状

虽说新时代正在不断进步和发展之中，但是对于高中的历史课堂而言，各地方高中学校的教学还是有很大的差距的，很多历史课堂过于枯燥无味。有些历史教师一味照着历史课本讲解分析，那样的历史课堂完全不能让学生们感受到历史的真实的魅力所在，让学生们只能感受到历史的严肃性和沉重性。除此之外，还有一些的高中历史教师只是注重学生们的考试成绩和背书能力的提升，这样的历史教学是相当失败的，历史的魅力被分数所掩盖，从而造成了学生们只能被动听讲历史课堂知识，学生的主动性和对于历史的兴趣都是十分欠缺的。这样的历史课堂完全不能够引导学生们树立正确的历史意识，这些都是需要我们去进一步研究历史课堂的情境教学及情感教育的有机结合，提高历史课堂的学习效率和思考能力。

二、如何做好高中历史教学情境教学及情感教育的有机结合

（一）营造良好的历史学习氛围，潜移默化进入历史情境

高中历史课程的情境教学及情感教育的有机结合，需要一步一个脚印，先营造一个良好的历史学习的氛围，之后逐渐让学生们潜移默化地进去历史的学习的情境之中去，更加生动形象的了解历史故事。首先，这样的历史课堂需要历史教师们的努力，可以每天坚持和学生们讲解历史趣味小故事，用幽默的语言去和学生们交流历史事件，不能局限于课堂的历史课程和课本上的知识的学习，要把视野放开阔，带领学生们共同走进历史的情境的世界之中去。其次，要努力尽最大的力量，精心地去布置教学教育的课堂，尽可能地给学生们一种历史的具体学习环境，可以用服装和人物画来展示历史的年代感，让学生们在情境及情感的环境中学习历史，感受历史的悠久和魅力。从而让学生们不自觉的主动了解历史，进入历史的具体情境和具体情感之中，激发学生们的历史学习的兴趣。

（二）加强教师自我教学水平的提高，培养历史情感教学

对于高中历史课堂来说，历史的学习还是主要以教师们的讲解为主要部分，这就可以在讲解课程的内容的基础上，提升教师的自我教学的水平，用自己的历史教学情感去感染学生们，这个要求和历史教师们自我的综合素质有着密不可分的关系，教师们只有不断地去提升自己的历史专业能力，扩充自己的历史教学知识，提升自我的课堂的表达能力，才能具体改变历史教學中的情感和情境的教学。除此之外，历史教师们还可以加强语言的学习和研究，努力提升语音的感染力，提升语言的幽默性，提高肢体动作的表达能力，在课堂讲解的过程中，提出一些思考和历史趣味小故事，不断引导学生们进入历史的情境教学及情感教育之中来。

（三）运用互联网资源，真实构建历史情境和情感

高中的历史教材中，有许多关于历史的具体细节描写，还有一些画作和历史服饰，这些我们都可以利用好互联网资源，通过互联网去加强学生们的学习兴趣和动力。当下正是互联网的时代，互联网技术的发达，让历史课堂可以有更加生动形象的选择，利用投影仪和3D技术，我们可以在课堂上再现历史事件，通过网络去了解那些在历史博物馆的文物，让学生们对于历史有着更加直观的具体的印象，还有的是，历史通过音乐的表达方式，历史的渲染是多方面的，视觉的听觉的都是教师们需要努力的，根据每堂课的不同历史，教师们可以准备一些不同音乐，帮助课堂情境教学及情感教育的有机结合，让学生们更加容易进入历史的具体教学的情境和情感之中去。利用好这些新科技，创造历史课堂情境和情感教学，让学生们走进魅力历史，了解感受历史的温度，这样学生们的历史兴趣也会随之而来。

三、结束语

综上所述，高中的历史情境教学及情感教育的有机结合，符合新课程标准的要求，更是符合新时代人才的具体需要，对于高中学生们的成长有着至关重要的作用，锻炼了学生们的思维能力，提升了学生们的明辨是非的能力，并且是学生们了解古往今来的具体途径。因此，教师们要不断努力，提高自身的文化素养，扩充历史知识，不断丰富历史课堂教学，引导学生们进入历史情境情感的课堂，提高学生们学习历史的自主性，在具体的教学中不断探索历史课程情境教学及情感教育的有机结合。

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