高中化学新课程教学中问题情境创设分析

张恒

摘 要：对于高中学生来说，化学学科是具有一定难度的，虽然学习方法不尽相同，但是高中学生们对于化学学科的态度大体上是一致的。近年来，在新课程教学的指导下，教师更加倾向于采用多种方法进行教学和引导，其中，问题情境创设就是其中一种方法。本文意图通过对问题情境创设的方式的研究，来对学生学习活动和教师教学功能进行探讨。

关键词：高中化学;新课程教学;情境创设

新课程教学的教学方式不仅是教师教学方式进行转变，学生的学习方式也要进行相应改变。很多教师认为，教师就是将知识传播给学生的人，教师进行讲授的过程是最重要的，学生需要做的就是课上认真听讲，课下及时复习就足以达到预定的学习效果。可是经过不断地实践，证明了这种传统的教育方式已经无法满足当下社会和考试的需要了，需要进行变革，所以新课程教学开始逐渐应用于各个阶段的各个学科，高中化学也不例外。将问题进行情景创设，对于教师的教学方式和学生的深入思考都是一种高效可行的方法[1]。

一、问题情境的含义

问题情境是一种心理状态，是指在达到目的时所产生的心理方面的困难。在实际的高中化学教学中，教师实际应用问题情境创设，就是指教师通过设定一些较有难度的问题，例如化学中的实验现象来推动学生进行深入思考，同时学生也需要努力的研究，力图尽早摆脱心理困境。学生进行探究性的学习时，常有的模式是围绕问题展开，这就要求学生心中时刻有问题，随时能提出问题并且有能力去解决问题[2]。

进行问题情境的创设，需要教师和学生的共同作用。教师要抛出合适的问题来为学生创设一个合适的情景，要充分考虑学生所处阶段和知识的积累，考虑学生是否有能力来解决问题。学生需要充分接受教师设定的情境，完全投入，深入其中去思考和探究。只有师生双方都做好了自己的部分，才有可能形成配合，发挥出设定问题情境的最大效用。

二、设计问题情境在高中化学的应用

（一）基于化学实验

化学学科最吸引学生的点就是丰富的动手实践过程和种类繁多的反应实验，相比于其他学科基于书本，化学学科更好的教学方法是在实验中让学生亲身体验并且有所感悟。高中化学的实验反应较之初中阶段更加的多，知识的深度和广度也都更大，数据表明，学生在亲自动手实验的设定情景下，教学效果优于教师单纯讲授书本。在创设情境下适当的指导学生进行一些危险性较小的实验，能够加深学生的认知和记忆[3]。

例如，在进行碳酸饮料制作原理讲解时，可以引导学生进行动手实践，实验过程较为简单，通俗的说就是讲水、糖、香精、小苏打和柠檬酸放在一起，密封，观察实验现象。实验过后，可以让学生自行拟定问题，如：哪些成分反应出现了气泡？实验用量会不会影响实验效果？学生能够提出问题，就说明设定问题情境起到了它的作用，充分的调动了学生的学习兴趣。虽然举的例子都不是非常难理解的内容，但是却是和实际生活联系较大的。创设情境通过让学生自主进行认知拓展，来达到增强记忆、提出问题的目的，是一种有实际意义的教学方法。

（二）基于生活经验

生活经验的情境设定一般较为简单，就是通过生活中都经历过或者看到过的事情和现象来引起学生共鸣，进而引发思考。生活经验更容易让化学走进生活，在日常发生的事突然找到了理论依据，这对于学生来说也会是难忘的体验，之后再次发生类似情况时，都会反复思考和运用相关知识。所以创设基于生活经验的情境有利于让学生提高实际应用化学的能力，有利于培养学生使用化学的热情。

例如，生活中我们都会出现胃酸的情况，这个时候喝一瓶苏打水，胃就会好受很多，这是利用了什么原理呢？这个例子看似简单，但是难得的是可以引起很多学生的共鸣，因为胃酸是很多人的共同經历，亲身的经历更有代入感。酸碱中和的知识虽然不难，但是在今后，如果再有胃酸的情况发生时，学生就会想起今天所学的知识，不断地加深记忆，达到很好的记忆效果。

（三）基于社会实践

日常生活中，学生接触的社会实践形式还是很丰富的，通过网络、报纸等媒体也是非常常见的。真实发生的事件中，更容易有学生关注的点，教师对社会实践活动进行情境创设，会使学生强化学习动机，增强学习责任感和使命感，对于学生综合素质的培养也是大有益处的。

例如，某报曾经报道过，某工厂起火，然而因为工人的消防知识不足，用水龙头来试图扑灭因粉尘而导致的火灾，结果是火势越来越大。通过这个事件来创设情境，让学生从实际问题出发去了解各类火灾所适用的灭火器，并且主动去了解其中的反应原理。通过社会实践来创设情境，有利于让学生将实际生活与所学知识结合，在生活中应用所学化学知识。

结束语：通过运用创设问题情境的方法，对于高中化学学科来说，既有利于教师进行多种方式授课，更新教学方式，提高教学效果，又有利于学生提高学习兴趣，增强学习的自主性，培养创造性思维。学生可以充分的发散思维，在情境中寻找问题，积极思考，将“接受型”的学习模式转变为“探究型”，更加主动的掌握学习的主动权，从而达到更好的学习效果。

参考文献

[1]邓嘉利.关于高中化学教学中问题情境创设的思考[J].考试与评价，2017（4）.

[2]覃洪琼.关于高中化学教学中问题情境创设的思考[J].中外交流，2016（28）.

[3]王后雄.高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J].化学教学，2016，07（15）.