对初中体育课堂趣味教学法的研究

摘 要：本研究主要采用文献资料和专家访谈的方法，探究初中体育课堂教学中采用趣味教学方法，试图为提高初中体育课堂教学质量提供合理的建议，为提高学生运动兴趣提供有益的借鉴。

关键词：初中;体育课堂;趣味教学法

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）01-023-01

前言

新课改教学政策的提出对于初中体育也提升了教学要求，要求教师不仅需要重视学生的理论知识掌握，同时也需要提升身体素质健康水平，改变学生对于传统体育课程教学的看法和认识，以学生为本开展教学活动，来提升初中体育课堂教学质量和教学效率。因此初中体育教师需要首先提升课堂教学趣味性，引导学生积极参与教学活动，才能够达到理想的教学目标。

1在课堂教学中突出教学重点

教师想要在课堂教学中能够潇洒自如地控制好教学节奏，就需要首先在课堂教学开始之前做好教学备课工作，不同的教师有自己不同的教学风格，因此教师的备课活动也具有一定的个性化特点。一般青年的体育教师主要是通过掌握有效的教学规律来提升课堂教学质量，而资质水平比较高的教师则主要是创新教学内容和教学方法。一般在备课过程中最重要的就是要备学生、备内容、备方法和备教案。首先在备课过程中教师需要拥有积极主动的工作心态，对于每一节课以及每一个学生都能够认真对待，不能因为这些内容曾经讲过，或者是班级学生的基础比较差，就对课堂教学失去了教学动力，更应该应用自己的学习热情，来影响学生的学习状态。教师需要对课堂教学内容以及历年来不同的考试内容了然于胸，还能够深入了解不同学生的体能情况以及身体素质水平，这样才能够针对性开展体育活动，让学生能够通过不同的体育项目和体育运动来达到强身健体的教学目标。

2应用教学导入提升学习兴趣

在传统的教学过程中，体育教师在教学中对于课程教学内容的选择受到了应试教育的影响，一般都是考试的时候考什么项目，教师就在教学中重点讲授什么项目，通过反复的强化训练来提升学生的应试能力，但是这样的教学形式容易让学生对于体育运动学习逐渐失去了学习兴趣，把体育教学当成了一种负担，很难积极主动地投入学习精力。还有教师在教学中忽视了教学导入环节的应用，课堂一开始就先让学生列队，然后跑步热身，借着开展活动学习，这样的教学状态学生参与程度比较低，都是教师说什么学生做什么，长此以往学生的学习积极性逐渐被打消。因此教师在教学中要把教学导入价值充分发挥出来，在课堂开始之前，先应用生动的导入来提升学生的学习兴趣。例如说在课堂教学一开始就询问学生：“你知道现在世界上的百米紀录是谁在保持吗？他的纪录是多少？你想不想知道你的百米时间是多少呢？”很多学生开始跃跃欲试，想要测试一下自己跟世界纪录保持者的差距是多少，提升了学生的学习积极性。

3提升学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，因此教师在教学中要重视提升学生的学习兴趣，为学生营造出轻松有趣的学习环境，让学生能够主动参与到教学过程中去。教师可以在教学中通过优化教学内容，应用灵活多变的教学方法，帮助学生进行反复的练习，从而熟练地掌握更多的运动技巧。但是一部分教师过于强调了理论知识学习，导致学生认为体育课程学习比文化课的学习还让人心累，这样对学生的学习积极性打击十分严重。教师在教学中可以结合使用游戏教学方法，能够让体育课教学变得更加生动活泼有趣。例如说在体育篮球运动教学中，教师先把学生分成两人一组，每个人拿着一个球来进行运球，在运球过程中还要把别人的球打掉，通过这种教学手段，能够让学生在实践当中逐渐掌握运动技巧。如果只是单纯使用游戏教学法，虽然提升了学习兴趣，但是对于技术要领的掌握还是有所欠缺，教师可以把游戏教学跟互助教学相结合，把学生每四个人分成一个小组，小组成员互相进行练习，查看在运球以及投掷过程中其他小组成员的动作是否稳准狠，把存在的不同问题集中起来，教师可以针对性进行讲解，这样的教学方法能够在短时间内了解不同学习层次学生存在的疑惑，并把学生的主观能动性有效发挥出来，学生不再是怕老师，而是能够真正参与到课堂教学活动中去。

4张弛有度地开展教学手段

在教学中教师也要掌握好趣味课堂教学的度，不能让学生的自由度过大，导致学生有一种放羊的感觉，还需要在教学中做到张弛有度，在保证教学质量的基础之上，给学生预留出充分的发挥时间。首先教师要在教学中敢于放手，让学生成为主要的教学主体，给学生预留出足够的教学空间，让学生个性化发展。但是教师在教学中也要起好引导和监督的作用，不能一味让学生牵着鼻子走。在教学中教师也需要根据学生的性格不同来开展教学小游戏，不断地修改规则来确保每个学生都有参与和胜利的机会。通过教师的监督和掌控全局，能够提升课堂教学质量和教学效率，同时也能够避免在参与游戏化教学过程中出现恶性事件。

5结语

在初中体育课堂教学过程中，教师要积极贯彻落实新课程标准要求，能够创新教学观念和教学方法，在教学中建立有效的体育课堂教学目标，为学生营造出积极向上的教学环境，通过在教学中应用多样化的教学方法，来培养学生的创新能力和运动能力，让学生在轻松愉快的学习氛围当中德、智、体、美、劳全面发展，提升初中学生的综合身体素质水平，并积极帮助初中学生能够养成终身体育意识。

参考文献：

[1]林婷婷.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究）.2018（08）：30.

[2]李亚微.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].体育风尚.2018（08）：181.

[3]赵颖.浅析初中体育教学如何构建趣味课堂[J].长江丛刊.2018（23）：285.

[4]陆伟.初中体育教学中趣味田径教学的应用[J].考试周刊.2018（66）：141.

作者简介：

曾俊（1990—），男，江苏扬州人，本科学历，中学二级，体育教育专业，体育教学方向，扬州市京华梅岭中学。