中学校园足球文化现状以及构建策略研究

摘 要：当前国家和教育部门对于校园足球的重视程度与日俱增。校园足球文化氛围的营造是一项长期的战略性任务。我国中学数量基数较大，各个地区校园足球开展情况也较大差别。本文根据中国足协2020行动计划中的普及任务目标，对当前校园足球文化现状进行了分析，并对如何有效构建校园足球文化的问题提出建议。

关键词：青少年;校园足球文化;校园足球现状;构建策略

中图分类号：G843        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）01-143-02

校园足球文化的提升对于青少年身心素质的发展、综合素养的提升都有着积极意义，同时也补充了相对不完善的体育教学机制，也是我国探索体育强国的客观需求。中学校园足球文化的有效构建，能够促进青少年更好地参与和认识足球这项体育运动，促进普及足球人口的重要任务。中国足协在2015年发布的中国足球改革发展总体方案，大力普及足球人口，发展校园足球是一项重要任务。使得中小学十分重视足球在校园的开展，并将足球设为专项体育课程。足球这项体育活动一直是学生最喜爱的运动项目之一，良好的校园足球文化对于促进校园足球工作有着十分重要的意义。因此，中学学校应当进一步提升校园足球文化的构建，这对于校园整体文化的构建也有着至关重要的作用。

1中学校园足球开展状况

1.1足球课程现状

当前我国中学足球课程因为器材场地、师资力量以及教学体制等因素的制约，开展现状差强人意。授课的方式基本上都是班级集体进行，因为学生足球水平的差异，导致教师在安排教学内容时难度大大提升。另外，当前中学教师在实际授课过程中的教学思想和理念、教学方式方法、教学模式上都过于传统，存在一定的不合理性，一定程度上也影响着教学效果和教学质量。学生的学习积极性不高，对于校园足球文化的构建形成阻碍。所以，中学足球教师应当立足于学生实际，对校园足球课程进行完善，在对教材选择上要科学合理，选择的教学内容要有针对性，难度不宜过大。另外还要关注指导学生的课外足球运动。当前中学教师在运动信息媒体技术和现代教学方法上还存在一定的不足，与学生的互动较少，学生主观能动性无法有效发挥。另外，学校足球比赛开展较少，学校对于校园足球建设缺乏重视。

1.2校园足球比赛开展状况

当前很多中学学校组建了校园足球队，也能够组织足球队去参加一些校园之间的比赛，比如说区级或市级中学生足球联赛等等。一些中学学校对于学校足球队的重视程度不断加大。但是笔者在调查中得出结论，对于足球队伍的培养方面很多学校还存在一定的问题。普遍存在学校校园足球队管理不科学，没有进行以赛代练，存在“闭门造车”现象。甚至部分学校在校内组织的比赛没有正式的裁判员，很多不文明现象在比赛中经常出现。另外，部分学校缺乏足球场地和相应设施，学生的训练需求无法得到很好的满足。需要注意的是，学生足球水平的提升和日常的训练有着直接关系，足球比赛也是学生足球水平提升的一个关键。同时在笔者调查过程中，大部分中学学校的足球训练均由体育老师进行，没有条件安排专修足球的教练员进行教学。

1.3校园足球氛围不浓厚

不同地区的中学学校因为经济、制度等各方面的原因在体育教育开展方面都有着一定的差异，因此想要进行统一的管理难度较大。通常情况下，都是根据地方教育部门政策，学校自主发展，各个学校之间在足球教育方面也缺乏沟通交流。当前信息媒体飞速发展，很多热爱足球的学生也能够通过互联网等信息媒体技术了解足球发展，观看一些足球比赛等等，但是因为中学学校对于足球教育重视程度不高，偏重学生学业学习，限制了学生了解足球信息。一定程度上影响了学生对足球的兴趣，学校内部足球学习氛围不浓厚，导致构建良好的校园足球文化受到阻碍。

2中学学校校园足球文化建设状况

2.1精神文化层面现状

中学校园足球文化与中学教师和学生在参与足球运动过程中所形成的足球文化精神、足球审美观的建立以及价值观的认识有着密不可分的联系。足球价值观主要是体现在价值主客体之间的需求。足球审美观是作为审美主体的教师和学生对于足球的情趣。而足球文化精神能够对中学学校教师和学生在参与足球运动时形成导向和约束作用。现今，很多中学的教师和学生对于足球认识程度不高，一定程度上影响了师生对于足球文化的认知，很多学校管理者和教师认为足球文化的构建就是要进一步提升学生对足球参与积极性，只需要更多地组织学生踢球即可。这样的认识势必会对校园足球文化发展产生阻碍作用。

2.2制度行为文化现状

校园足球文化的构建，制度行为文化的建设是一个关键，能够为精神文化提供载体，进而在学校中更好地落实和开展校园足球，制度的有效科学能够进一步提升校园足球的开展，对于中学学校落实足球开展起到监督促进作用。当前，很多中学学校的师生因为缺乏对足球的认识，只是将足球运动当作是锻炼身体的一种手段，教师在实际组织学生开展足球运动过程中运用的教学模式和教学手段都过于传统，创新性不足，学生学习积极性不高。另外，虽然一些学校能够组织不同学校之间开展一些比赛，但是这些比赛对于学校整体师生影响程度不大，也只限于一些对足球比较热爱的学生。学校对足球文化宣传程度不高，一定程度上阻碍了校园足球文化的建设。

2.3物质文化层面现状

足球服裝、足球设施、球场以及相应的物质奖励等等是校园足球物质文化的组成部分，一定程度上能够反映学校足球物质文化现状，同时也是综合体现了学校足球的制度行为和精神文化。当前中学制度行为和精神文化都存在着不同程度的问题，一定程度上也对校园物质文化产生影响。部分学校对于足球场地设施和草坪缺乏科学的维护。很大程度上造成了学生无球可踢的窘境。

3构建中学校园足球文化有效策略

3.1提升校园足球精神文化

首先要加强校园足球建设的保障。教育主管部门以及学校领导对于足球的重视程度和支持力度对于校园足球文化的构建有着直接关系。应当在物质层面和制度建立方面给予一定的扶持，从而有效促进校园足球文化构建。其次，應当对构建校园足球文化有全面的认识，要意识到校园足球文化的构建对于提升学生素养，增强学生身心素质有着积极促进作用，中学教师应当转变教学模式和教学手段，进一步提升足球教学质量。最后要打造利于校园足球发展的氛围，提升学生参与的积极性和热情，引导学生加强对足球文化的认识。

3.2建立健全校园足球行为制度

首先要转变传统校园足球课程体系，应当将学生的足球实践作为主要内容，向学生讲授相应的理论知识，这样能够有效避免教条现象的产生。同时在设置教学形式和内容过程中，要立足于学生实际需求，进一步激发学生主观能动性。其次，要对学校足球比赛做相应的完善和健全，采取多元化形式开展比赛。应当在学校内组建相应的足球俱乐部，为学生提供更多接触足球的机会，从而更好地调动学生参与足球运动积极性，进一步地对校园足球文化进行传播。另外，足球俱乐部在周末可以开展校内或校与校之间的足球比赛，不但能达到以赛代练的效果，还能有效加大学生家长对于校园足球的认知与支持。

3.3提升中学校园足球物质文化建设

校园足球文化的有效构建需要物质的支撑和保障，足球教学场地和设施的缺乏势必会对校园足球开展产生负面影响，使得学生参与足球积极性降低，同时足球场地不达标也会对足球运动开展效果产生影响，学生在实际运动过程中很容易产生运动损伤。另外教师在选择足球教材时，理论知识占比过高，势必打击学生学习足球的热情，从而导致学生参与足球运动的主动性下降。所以，教育相关部门以及学校管理者应当完善足球相关场地和设施，教师要根据学生实际选择教材、教具。

4结语

足球文化是一种特殊的体育文化，中学学校有效构建校园足球文化对于我国足球事业的发展有着重大的意义。中学足球文化能够进一步提升学生的身心素质，同时也能够促进学生综合素养的提升，让学生养成终身锻炼的良好体育习惯。相应的，有效构建校园足球文化对于校园文化的整体提升有促进作用。所以，相关教育部门和学校管理者、教师应当加大对校园文化重视力度，有效构建校园足球文化。

参考文献：

[1]国务院办公厅.中国足球改革发展总体方案[Z].国办发（2015）11 号，2015.

[2]中国足球协会.《中国足球2020行动计划》. www.thecfa.cn/2020xingdongjihua/20171218/22560.html.

[3]新华网.中国青少年校园足球发展计划正式启动[EB/ OL].http： / /news.xinhuanet.com/sports/2008-11/03/content_ 10300695.htm.

[4]刘世宏.发展校园足球现存主要问题及改进策略[J].山东体育学院学报.2018.31（4）：113-118.

作者简介：

熊华城（1990.8—），男，民族：汉，籍贯：江西南昌，学历：研究生在读，就职单位：江西师范大学体育学院，主要研究方向：足球。