浅谈提高中英语阅读能力的几种方法

李曦

摘 要：高中英语在我们的学习生涯中的一个重点也是难点，高中英语是我们英语学习生涯的基础，它不同于初中英语，只是分析简单的句式，学习一些简单的语法知识。高中英语相对于初中英语有一个很大的飞跃与提升。要求学生理解长篇的复杂的段落，高中英语的句式包含的主谓宾定状补，都要理解的非常透彻。然而在高中，我们学习英语的时候往往觉得英语的阅读理解非常的困难，每次英语考试的时候，阅读理解的成绩都十分低。而且，我们在学习的过程中不难发现，阅读理解能力往往是英语考试的重点，并且有逐年增加的趋势。以往的经验，英语阅读理解是得分的关键。

关键词：高中英语;阅读理解;提高方法

首先，在做阅读理解的时候，我们不仅要掌握一定量的词汇，坚实的语法知识，还有对句式的分析能力，并且，我们要掌握该篇英语文章的背景，其中就包括了国家的社会文化政策的知识掌握。这就不仅仅考验了我们上课的质量并且还考验了个人的经历，生活常识等个人知识。良好的英语阅读理解能力对我们的以后的生活或者社会交流工作都有着很大的帮助。所以，在学习英语的过程中我们要采取方便又高效的方法提高我们的阅读理解能力[1]。

一、熟记单词，掌握一定的单词量

我们要提高自己的单词掌握量。首先要把课本上学习的知识背得滚瓜烂熟的，要倒背如流，还要都能一一听写出来。其次我们不能单单的掌握书本上的单词，要学会拓展，比如我们在背课本上的单词”happy”的时候，大家都知道这个单词的意思是”高兴”，这时候我们就可以拓展，表示高兴的单词还有：pleased，glad，elatd，delight...等等。就如这样，我们应该掌握多个单词。还有，在我们阅读的时候我们还是会发现有许多单词我们都没有见过，所以，我们还要掌握一定的课外单词。我们课外的时候要买一些背单词的书，增加自己的单词量，反复背诵才能熟记于心。而且要有针对的背单词，英语单词和其它语言课程是一样的。单词都是分类的。就比如关于写社会环境，商业经济，自然环境等方面的单词，这些单词又分名词，形容词，副词等。我们在背诵的时候，要分类做笔记。就比如关于环境方面的单词有：environment，environmentprotection，plantrees，pollution等，这些一类的单词可以一起背诵，因为我们在阅读的时候，英语文章也是有针对性的。这样可以让我们脑海里有一定的印象[2]。

二、掌握文章主体大意

在我们阅读英语文章的时候，我们应该首先简单的浏览一遍，掌握英语文章的主旨，文章都是有针对性的的描述一个事情或者社会现象。要掌握英语文章的主旨就应该找到文章的主题句，才能理解重点把握全文。大多数的英语文章都会有主题句，其他的文字都是围绕主旨而扩展开来的。有的英语文章的主旨句在开头，有的在结尾当然还有的在中间，阅读的时候应该要主要掌握这些句子，理解句子的具体意思。这会大大提高阅读的速度和质量。之后应该列出一个文章大意的提干，在脑海里或者草稿本上画出文章的导图，尝试在脑海里描述一个故事。简单的浏览一遍后，但开始具体仔细的通读全文，对于文章中的长句和难句要重点仔细的分析。多读几遍，具体的掌握句子的意思，通过读句子的主谓宾定状补拆分，最后得出句子的意思。这样才能高效的提高自己的阅读理解能力。而且，在课外的时候，我们应该多寻求一些英语杂志，书籍来丰富自己的知识量和英语背景经验。当我们的阅读量逐渐增加的时候，达到一定量的时候，再当阅读英语文章的时候，我们就不会显得这么困难和生疏。

三、培养阅读兴趣，加强阅读理解的练习

阅读理解往往是整张英语试卷中最难的部分，这往往会使得我们阅读的时候十分烦躁，严重打击我们的阅读的动力。但是良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。尽管难，我们也还是要加强阅读理解的练习，因为只有练习才会知道你对该篇英语文章的理解程度。我们要培养自己的阅读兴趣，比如运用一些相对放松的方法培养自己的阅读兴趣，提高自己的阅读能力。就比如，我们可以写一些阅读理解的填单词的小游戏样的文章，英语阅读理解通关类型的练习。加强自己的阅读能力。这样我们在做完練习就会有一种成功感，一种成就感，激发自己阅读的动力。

四、限时阅读，提高阅读速度

我们刚开始阅读的时候，往往看得非常的慢，一个一个单词得看，只要有不认识的单词就去查字典，这十分影响我们阅读的速度，会影响我们的惯性的思维，会造成顾此失彼的结果，对整篇的阅读缺乏一个整体性的理解。就比如900个单词的阅读理解，我们要规定一定的时间，可能刚开始的时候我们需要15分钟，到后来我们会发现，我们所用的时间越来越少，这才能看出我们的阅读理解能力有高效的提高。在规定的时间内阅读，让我们自己有一定的紧迫感，让大脑训练出一种高效得阅读方式与速度，在我们考试的时候才能从容不迫的面对问题。在阅读的时候，我们规定我们的阅读时间，这能使我们专心致志的阅读，高度集中我们的注意力，这样才能高效的提高我们的阅读能力。

参考文献

[1]张美娇.高中英语阅读教学之有效性研究——基于现代教育信息技术[J].现代交际，2018（01）：194-196.

[2]卢可萍，彭志瑛.浅析课堂教学中如何培养中国学生发展核心素养——以高中英语阅读“先学后教”模式为例[J].吉林省教育学院学报，2018，34（05）：22-25.