小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略

石光霞

摘要：语文教学对小学生的成长发展发挥着重要作用，小学语文教师在教学过程中要根据学生的学习特点制定适合的教学方案，使学生更加有效地学习语文知识。小学阶段的学生身心发育还不成熟，注意力也比较分散，小学语文教师需要为学生营造良好的课堂氛围，激发学生的学习热情，促使学生在语文课堂上有更多的收获。本篇文章主要以小学语文教学为出发点，对营造良好的课堂氛围策略进行了浅析。

关键词：课堂氛围;小学语文教学;策略

在语文教育中有很多丰富的知识，能够拓展小学生的視野，小学语文教师在教学过程中一定要重视课堂氛围的营造，促使学生能够积极地参与课堂学习，帮助学生从语文课本中了解到更多的事物，提升学生认知能力和学习水平。

一、尽量用诙谐的语言授课

小学语文教师在课堂教学中尽量用诙谐的语言授课，让学生在教师幽默的教学过程中受到感染，从而营造一种轻松愉快的课堂氛围，这在一定程度上可以缓解学生紧张的学习压力，促使学生以轻松的心态面对学习。在课堂教学中，教师的一言一行都会牵动着学生的心情，教师用怎样的态度开展教学活动学生们便会以怎样的心情来学习。因此，小学语文教师在教学过程中要保持亲切的态度，不能让学生产生畏惧心理，和学生进行平等地交流沟通，尊重学生，拉近和学生之间的距离，从而在课堂上让学生放松地学习语文知识。小学生在长时间的课堂学习中很容易分神，语文教师采用诙谐的语言可以吸引学生的注意力，从而让学生在课堂教学中保持最好的学习状态，提升学生的学习质量。

二、充分利用多媒体教学资源，调动学生的情绪

多媒体在当前的教学中已经成了主流的教学资源，小学语文教师可以利用多媒体资源来为学生创设情境，调动学生的情绪。小学语文课本中不乏文化底蕴深厚的文章，对于文章中一些比较深刻的内涵小学生不易理解，对于一些意境类型的文章小学生也不易理解，语文教师可以利用多媒体设备直观地展示出文章中的内容，让学生能够直观地感受到其中蕴含的意境，加深学生对文章内容的理解。例如，小学语文教师在讲解和自然景观有关的文章时，可以播放一些大自然景观的视频，让学生感受到自然的美丽，激发学生对自然的热爱之情;再如，小学语文教师在讲解和亲情有关的文章时，可以让学生观看一些和亲情有关的电影片段，引导学生对亲情进行深入思考，让学生深刻认识到亲情的重要性;或者小学语文教师在教学一些和祖国河山有关的文章时，可以利用多媒体把我国取得的一些伟大成就展现出来，以此激发学生的爱国情怀。小学语文教师要合理运用多媒体教学资源来营造良好的课堂氛围，吸引学生的注意力，帮助学生更深刻地理解文章内涵。

三、运用小组合作学习来调节课堂学习氛围

小学语文教师在教学过程中，可以采用小组合作学习策略，营造一种良好的课堂学习氛围、培养学生的创造性思维。小组合作学习能够让学生在课堂学习中积极地交流沟通，活跃学生的思维，在合作过程中能够让学生更加透彻地理解语文知识，从而提升学生的学习质量。小学语文教师可以根据课本内容为学生布置一些任务，让学生通过合作探究完成任务，学生在探讨的过程中能够发散思维，有助于提升学生的创新思维。同时可以在一定程度上降低学生的学习难度，并能够在无形之中提升学生的协作能力，这对学生的学习发展具有重要意义。另外，小学语文教师可以让学生通过合作形式表演语文课本中的内容，为学生提供一个展示自我的平台，以此丰富教学形式、提升课堂教学的趣味性。

四、结语

总之，良好的课堂氛围会对学生的学习兴趣和学习质量产生重要促进作用，小学语文教师在教学过程中一定要采用相应的对策来提升课堂教学的趣味性，为学生营造一种良好的课堂氛围，激发学生的学习热情。

（责编 吴娟）

参考文献：

[1]吴海红.如何做好小学语文的快乐课堂教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（4）.