浅析初中语文教学学生自主学习能力的培养

张圣贤

摘要：语文作为学生学习母语的途径，对于学生而言至关重要。通过学习语文，可以增强学生的文化底蕴，同时可以提升学生的沟通与表达能力。语文知识学无止境，教师无法让学生全部掌握，学生只有具备自主学习能力，才能在遇到新知识时自行理解。本文将针对初中语文教学中学生自主学习能力的培养展开探讨，提出合理的策略，让教师的语文教学变得更加高效。

关键词：初中语文;自主学习能力;培养

简单来说，自主学习能力就是让学生能够明确自己的学习目标，在遇到一些陌生的知识内容时，能够进行精准的判断，产生明确的学习意识，知道该如何进行学习。那么在教学过程中，教师要给予学生充分的发挥空间，让他们不断地发挥自身的优势和潜力，在学习的过程中充分发挥自身的主观能动性，教师在教学中则主要转变为引导者的角色，引导学生不断思考，促进学生能力的提升。

一、正确认知，产生学习欲望

初中生对知识有了一定的认知，他们会渐渐开始学习自己感兴趣的学科，那么在教学过程中，教师必须让学生对语文这一学科产生正确的认知，从而激发学生对语文学习的欲望。如很多学生认为语文就是一门枯燥无聊的学科，那么教师在教学过程中，就要将语文变成一门实用有趣的学科，让学生可以产生新的认知，扭转他们之前对语文这一学科的错误认知。很多学生不愿意学习语文，因为他们认为这很无趣，但是在成语接龙的过程中，他们会意识到语文的重要性，与此同时，在接龙的过程中，教师可以讲述关于这些成语背后的有趣故事，让学生的兴趣可以被充分地激发出来，愿意在接下来的学习中不断提升自我的语文水平，从而真正爱上语文。

二、巧用工具，促进高效学习

随着时代的发展，我国的科学技术发展越发成熟，那么在当前的课堂教学过程中，很多时候教师完全可以运用一些现代化多媒体设备，来创设一种学习情境，激发学生的探索欲望。如教师在教学开始前可以播放一些关于课文内容的多媒体影片，在观看了一部分之后暂停，让学生进行课文文章的阅读，在学生完成自主阅读之后，自行补充后面的内容。这样的环境可以让学生瞬间进入自我阅读的情境之中，而且通过多媒体先导片，学生已经产生了基础认知，所以这时候教师再让学生根据自己观看的影片阅读文章，可以帮助学生更加高效地学习，促进学生对文章内容的理解。而教师要做的就是提出关于文章的几个问题，让学生结合自己的阅读理解来解决教师提出的问题。学生在观看视频之后，对文章内容已经有了基础的理解，这时候让他们来解决问题会更加高效，帮助学生快速学习知识。不仅如此，在学生回答问题之后，教师再接着播放后面的内容，学生会发现在经过阅读文章之后，能够更加深刻地了解这些知识，促进学生高效学习。

三、巧设疑问，激发学生思考

要想促进学生自主学习能力的增强，教师就要提出一系列问题让学生解决，而在解决问题的过程中，学生会不断思考，运用自己所学来解决教师所提出的问题。所以教师在教学过程中，可以根据学生的具体学习状况，提出一些问题，让学生进行探究、思考，发散思维，最终促进学生自主学习能力的增强。

四、结语

在当前的初中教学过程中，教师的教学目标就是培养学生的语文学习能力，不断发挥学生的主观能动性，所以教师要为学生提供机会，激发他们的探究欲望，让他们可以不斷地思考。自主学习能力的培养可以让学生在遇到陌生问题时可以产生自己的思路，根据自己的思路有条不紊地解决难题，所以教师一定要抓住教学的重点，帮助学生不断提升自主学习能力，从而提升教学效率。

（责编 张欣）

参考文献：

[1]毛键.浅析初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程（中学），2017（9）.