“以人为本”构建园所管理文化

摘要：随着社会经济的发展及我国教育体制的完善，学前教育已经成了社会各界广泛关注的话题，它的良好开展不仅有效地促进幼儿身心的健康发展，还能为我国社会主义建设奠定良好的人才基础。因此，在现阶段幼儿园的管理过程中，管理者应注重自身管理理念的转变，将“以人为本”的管理理念进行贯彻与实施，从而更好地促进教师的良好发展和园所的管理效果，实现人本管理文化的构建。

关键词：以人为本;幼儿园;教学管理;管理文化;构建策略

幼儿园文化主要是指在长期的教育实践中形成的一种全体教职员工共同追求的精神风貌及教育风格，是幼儿园个性化办学的重要标志。而管理文化作为幼儿园文化的重要组成部分，对幼儿园的文化建设具有重要的保证作用。

一、构建“以人为本”幼儿园管理文化的重要意义

（一）有助于调动教师对管理工作的参与积极性

在以往的幼儿园教学管理工作中，绝大多数的管理职责都集中在管理者的手中，教师的教育职能与管理职能被严格地限制，教师无法参与幼儿园的管理工作。“以人为本”管理文化的构建，为教师营造了一种自主管理的氛围，使教师的主人翁意识得到了有效增强，同时为教师进行各项管理制度的修订与完善提供了更好的机会，充分地调动了教师对管理T作的参与积极性。

（二）有助于教职员工个人的良好发展

在“以人为本”管理理念下进行幼儿园管理文化的构建，最重要的一个方面就是能为教师提供开放性的发展空间，以科学、完善的评价机制对教师的教学质量、个人发展进行全面客观的评价，并为教师提供公平、公正、竞争的发展平台，从制度、理念方面为教职员工个人的良好发展提供重要的保证。

（三）有助于幼儿园管理效果的提升

在幼儿园管理过程中，构建“以人为本”的管理文化，需要鼓励教师积极地参与管理工作，需要管理者建立完善的管理层次及健全的管理制度，使每个层次的管理者都能各司其职、各负其责。同时教师对管理工作的参与还会为管理制度的完善带来更加科学的理念和更加有效的管理措施，这从很大程度上提高了幼儿园管理的效率和质量，实现了管理效果的提升。

二、幼儿园“以人为本”管理文化构建的现状分析

（一）部分幼儿园管理者自身素质及管理理念有待提升

“以人为本”的教学管理理念是一种新型的管理理念，只有具备了完善的知识体系和管理素质，才能更加准确地理解和实施这一教学理念。虽然现阶段的幼儿园中，很大一部分管理者都是由长期进行幼儿园教学及管理的教师担任，具有丰富的管理经验，但是这部分管理者却普遍存在学历低、文化素质较差的现象，从而无法有效地进行“以人为本”管理文化的构建。

（二）幼儿园管理文化缺乏整体性和协调性

管理文化的构建是一项系统、全面的工程，涉及的内容和领域非常广泛。因此，幼儿园的管理者只有将各项制度、规章等都进行良好的协调才能实现管理文化的有效构建。但是在现阶段的幼儿园管理文化的构建过程中，常会出现重教育轻保育、重智育轻德育、重美育轻体育等不均衡的教学现象，使管理文化的构建工作处于缺乏整体性、协调性的状态。

（三）评价机制缺乏健全性、科学性，急需完善

在幼儿园“以人为本”的教学管理中，为有效促进教师实现良好的个人发展，需要通过科学、健全的评价体系对教师的教学质量水平、专业素质能力进行全面、客观的评价，从而有针对性地制定教师的学习及培训计划。但是现阶段的幼儿园评价机制仍然存在重结果轻过程、重量化轻本质的问题，会在一定程度上挫伤教师的工作积极性和对管理工作的参与积极性，不利于管理文化的构建。

三、在“以人为本”管理理念下，幼儿园管理文化的构建策略

（一）注重人本管理环境的营造，为幼儿园管理文化的构建奠定基础

在幼儿园进行“以人为本”管理文化构建时，管理者应注重人本管理环境的营造，使教师能够在良好的环境、氛围的感染下，更加积极地参与幼儿园的管理文化构建。首先，幼儿园管理者应注重进行“园风、教风”的建设。为教师营造一种积极向上、具有凝聚力的风气和团结合作、良好和谐的人际氛围，使教师能够不受其他因素的影响，积极地进行幼教教研活动及教学管理的参与活动，使自己的管理自主性得到充分的发挥。其次，管理者还应积极地为教师树立先进、榜样的作用。在幼儿园的教育、管理工作中，管理者应及时发现教职员工身上的闪光点，并通过丰富多彩的先进评选活动，评选出其中表现优秀的人物或动人的事迹，为教师树立一定的榜样，使教师在先进力量的感召和带动下，更加积极地投身园管理文化的构建活动中。

（二）健全幼兒园的各项规章制度，保证管理文化构建工作的有序进行

幼儿园的管理者应在人本理念的指导下，健全、完善各项规章制度，为管理文化的构建提供坚实的制度保障。首先，应健全、完善幼儿园的竞争、奖惩制度。公平、公正的竞争机制和奖罚分明的奖惩制度是保证教师个人发展及工作积极性的重要方面。管理者通过岗位聘任制、结构工资制等制度的健全，为教师的个人发展提供良好的平台和发展空间，以教师的贡献、成绩为基础进行奖优罚劣的浮动工资机制，使教师能够多劳多得，充分调动教师的工作积极性。其次，幼儿园的管理者还应实施民主化、有针对性的管理制度。一方面应深入了解教师的个体差异，对教师进行因人而异、具有针对性的管理措施;另一方面，管理者还应积极调动教师对管理活动的参与意识，使教师积极地参与管理制度的制定、执行的过程，为教师提供更多的展示自我管理才干及主人翁意识的机会。

（三）健全、改善科学的评价机制，调动教师管理文化构建的积极性

评价机制是幼儿园制度建设中的一项重要内容，它对教师的教学活动及教学心态不仅具有鉴定、诊断的功能，还具有激励与导向的作用。因此，幼儿园的管理者需要针对园的具体情况进行评价机制的健全与完善，对教师的教育工作进行科学、全面、客观的评价，有效地激发教师的工作积极性。首先，管理者应采取多维度的评价指标，将定性评价与定量评价进行良好的结合。为保证评价的全面性和客观性，管理者应从教师的教育维度、学习维度及创造维度三个方面进行评价，从教学素质、学习能力及创新能力等方面对教师进行更为全面的考评。其次，管理者还应将评价机制的科学性和人性化进行结合，根据教师不同的T作岗位和管理目标进行重点评价、一般评价或倾斜性评价等，鼓励教师实现个性化的发展方向。

（四）注重教师的个人发展，为教师提供多种多样的学习途径

“以人为本”管理文化最重要的一点是关注教师的个人发展、满足教师个人发展的内在需求。因此，幼儿园的管理者需要充分了解教师的个人发展需求，组织、开展多样化、有针对性的学习活动。首先，管理者应拓展教师的研训途径，通过教研组的组建，在园长、业务园长、教研骨干教师的带动下，使教师更加积极地投入教学教研活动中，实现自身教研能力的发展。其次，管理者还应根据教师的具体情况制定具体的培训计划，通过培训活动的开展及学术交流活动的组织，有效提高教师的专业素质和教学水平。

四、结语

综上所述，在幼儿园的管理过程中进行“以人为本”管理文化的构建，突出体现了幼儿园的传统和园风，同时也为幼儿园的可持续发展提供了源源不断的动力。因此，幼儿园的管理者需要通过人本管理环境的营造，各项规章制度、评价机制的健全及科学竞争模式的实施来有效地推动幼儿园“以人为本”教学管理文化的构建。

（责编 唐琳娜）

参考文献：

[1]冯文杰.幼儿园文化构建路径管窥[J].好家长，2018（56）.

作者简介：马敏丽（1971.3-），女，回族，宁夏银川市人，本科，一级教师，研究方向：幼儿园保教管理。