现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考

温兆艳

摘 要：在小学语文教学过程之中应用信息技术，以文字、声音、图片、视频以及音乐等多种形式直观形象的向学生呈现出教学内容，易于学生的理解与接受，对于保障小学语文教学效果有着重要作用。因此，强化信息技术在小学语文教学课堂中的应用十分有必要。

关键词：现代信息技术;小学语文;深度融合;思考

1 引言

随着我国信息产业的飞速进步，小学语文课程教学中，教师要加强对信息技术的重视，利用信息技术的教学特点积极对语文课程进行分析研究，有效开展对教学方式的创新，调动学生的课堂热情，促使学生对语文知识进行深入学习，提高学生的语文学习能力。同时，还可以利用信息技术帮助学生对难点知识的学习理解，促进学生语文素养的培养。

2 运用信息技术改变课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣

（1）利用录音设备听读、跟读、录音，训练语感。阅读教学提倡精讲多练，多读课文能够帮助学生理解课文内容，是练的好形式。通过熟读，文章中包含的感情、思想内容也就准确生动地表达了出来。如，《回声》一课，青蛙妈妈详细地向小青蛙解释了回声是怎样形成的。这段话要读得沉稳些，低年级学生难以读好。于是利用课件，让学生模仿课件播放的课文朗读，一句一句读。最后，选学生朗读，并给他录音，让学生评比。整个过程，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。一节课下来，学生不但清楚了回声形成的原因，而且提高了朗读水平。（2）利用声情并茂的配乐朗读，感悟文章含义。如，教学《卖火柴的小女孩》一课，教师先叙述故事的梗概，然后播放配乐朗读，把学生带人文中所描写的悲惨世界，激起学生对小女孩深深的同情心，引发学生的想象力，最终使学生了解造成这种悲惨的根源，明白作者写作的意图。有了录音的辅助，语感的训练效果会更好，声情并茂的配乐朗读，使得学生如临其境，在境中悟、在悟中理解。

3 通过信息技术的丰富资源，调动学生的学习自主性

语文课程在小学教学阶段，是三大主科之一，所以小学语文老师对学生的学习成绩与质量非常关注，学校与家长也格外重视语文学科的学习。在传统小学语文课堂的教学中，语文老师会针对教材中的知识点与重点为学生进行教学活动，目的是提高学生的学习成绩，但是小学生年龄小学习能力薄弱，面对老师这样的教学模式会感到压力比较大，对语文学习的兴趣也会慢慢降低，學生在课堂中掌握知识的程度也达不到语文老师的预期标准。所以语文老师要积极地学习、运用信息技术新型的教学模式，把语文教材中的知识和内容与信息技术紧密地结合起来，调动起学生的学习自主性，这样才能培养好语文学科的学习能力。而且当前社会发展迅速，对于人才的要求也越来越高，所以老师对于学生的培养就不能停留在成绩上的提高，而是深入地研究学生的性格、特点，发掘学生优势与弱点，全面地培养出具有优秀的综合素质的学生，所以语文老师要把信息技术模式灵活地运用，把学生的学习自主性调动起来，让学生在课堂中积极参与老师的教学活动，这样才能够有效提高学生的综合素质和语文学科素养。

4 采用多媒体教学，创设生活化的教学情境，提升学生实践能力

良好的教学情境对于提升小学语文教学质量有着重要作用，因此，教师要根据学生的学习能力，结合学生的兴趣爱好，贴近学生的生活创设生活化的教学情境，加强学生对知识的理解同时提升学生的语文学习自信心。除此之外，活泼好动、好奇心重等是小学生最为主要的特点。因此，在小学语文教学过程之中教师要充分的把握学生的这一心理特点，借助于多媒体技术的应用开展丰富的小学语文教学活动。比如，在学习《夜莺的歌声》这一篇文章时，为了帮助学生更好的了解知识，在课堂开始之前教师要引导学生利用网络搜集与文章内容相关的图片与资料等，同时可以引导学生亲手制作关于人物的电子图书卡，这样既可以深化学生对知识的认识，又可以提升学生的动手实践能力。

5 结合教材制作课件，引导学生对难点知识的学习

信息技术在小学语文教学中的有效应用，对学生的学习效率有极大的帮助。语文课程有很多知识比较复杂、抽象，学生学习难度非常大，影响了课堂的教学效率。这时，教师可以利用信息技术对学生进行教学指导，把这些难点知识制作成课件进行针对性教学，让学生通过课件进行学习和观察，达到突破各种教学难点的目的。如，教师在教学《一路花香》一课时，要引导学生理解故事中蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。可以利用信息技术营造独特的氛围，在课堂利用大屏幕播放课件，让学生朗读课文及分角色朗读课文。学生在教师的指导下，深入理解了故事中蕴含的情感，学会了正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才。进而迎来“一路花香”的美好人生。

6 重视信息技术的应用，提升课后复习效果

课后复习是每个科目学习的必要环节，这是对所学知识加深记忆与理解的过程。在课堂学习之后，进行良好的复习可以使学生的学习能力得到进一步提高。在复习时，学生可以发现在课堂中没有学到或未能理解的知识，是一个查漏补缺和延伸学习的过程。小学阶段是活泼好动且具有强烈好奇心的年龄段，教师可以抓住这一特点，引导学生运用信息技术进行复习。比如，课堂上讲到的某个风景名胜的文章，在教学时可穿插一些这个景点的相关知识或人文传说，以此引起学生的兴趣，当作课后作业布置下去，让学生在课后利用信息技术进行自主学习和了解。这不仅加深了学生对所学内容的印象，同时也起到了拓宽知识面的作用。

7 结束语

综上所述，在信息时代背景下，教师要认识到信息技术的重要价值，并注重信息化技术与小学语文教学的融合，通过现代化信息技术的应用全面保障小学语文教学质量与效果，充分的点燃学生语文学习兴趣，创新并改进传统的教学方式，推进小学语文教学质量得到进一步的提升，促进学生的全面发展与综合素质的提升，从而实现我国素质教育的目标。

参考文献：

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