全媒体在中学体育教学中运用的创新思维解析

摘 要：全媒体的出现让人们的生活方式发生了极大的变化，并已全面融入日常生活。随着中学体育与健康课程改革的发展，为让学生爱上体育运动，需要寻求更加有效的中学体育教学方式。如今中学体育发展有些方面尚不符合体育课程改革，如何利用全媒体技术，探索出新兴教学方式成为中学体育教学的关键之一。

关键词：全媒體;中学体育;创新型教学方式

中图分类号：G80       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）11-048-01

学界对全媒体尚未给出明确的概念，大家对于全媒体的理解主要是通过它的应用功能来做出解释。在全媒体出现之前，就有关于多媒体的概念，两者之间有联系，但是不等同，全媒体不仅指媒体，它还包括了各类可以传播信息的工具通过更优的方式让受众收到信息，进而影响受众。这样发展的技术使得教育领域也受到了影响，使得传统的教育模式渐渐被淘汰，本文主要研究的是全媒体对于中学体育教学的影响，目的是为了能够提高中学体育教学质量，让中学生可以在学习的过程中也能够拥有健康的身体素质，提高中学生的综合素质，实现“健康第一”的课程教学要求，培养学生的终身体育意识。

1全媒体的特点

全媒体技术让信息的传播更加快速和简单，让世界的联系更加频繁，它能够携带的信息十分广泛，同时载体也非常广泛和全面，能够满足人们对各类信息的需求，同时它的表现形式也更加多样化，它将各媒体间进行了多角度的融合，对于不同的受众进行不同方式的信息传递，例如对于年龄大的受众可以通过电视广播，年轻人可以通过手机网络通讯，并且它能够传递的信息可以多样化，例如可以是文字、图片、视频等。

除此之外，全媒体通过以传统媒介作为信息传递的载体，通过数字技术在网络中快速整合信息，并将信息传播出去，并且受众接收信息后，他们也可以成为传播信息的载体，形成二次传播，所以受众也成为传播者。这样就可以实现信息的交流与互动，这也是全媒体的主要特点之一，那就是双向互动性，它的这一特性非常受年轻人的喜欢。

2全媒体的发展对中学体育教学的影响

健康的身体是青少年最重要的资本，中学阶段更是学生身体生长发育的关键期，可是因为信息技术的发展，许多的中学生被精彩有趣的网络信息吸引，在上课之余，很多的中学生并不是进行体育锻炼，而是呆在房间里，这样中学生非常缺乏锻炼，身体素质自然下降，而在少有的体育课中，因为学生对于体育并没有热情，这使得体育课的收效甚微，所以想要改变当前中学体育课的窘境，必须发挥全媒体的优势，将全媒体融入体育教学中，成为非常关键的点。

因为全媒体大量的信息会让正在处于观念形成阶段的中学生改变对体育的认识，并且全媒体信息能够满足中学生的猎奇心理，导致他们对于网络有较强的依赖，但是如果能够较好地利用全媒体技术特性，也能唤醒中学生对于体育锻炼的兴趣。

例如很多学生都会对全媒体感兴趣，在当前非常多的媒体软件都有记录步数的功能，很多的学生为了能够在圈子中占据比较靠前的名次，他们会主动地走进操场中跑步，向别人展示自己的锻炼成果，进而获得自我内心的满足，所以只要正确地利用好全媒体，它也能够促进学生的体育热情。

3全媒体时代中学体育教学方式的创新

随着素质教育被人们越发重视，教学改革创新已经成为中学教育的重要教育活动，随着时代背景的改变，人们的体育思想也随之发生改变，全媒体技术的出现为中学体育教学带来极大的不便，但是同时也带来了发展的契机，通过全媒体技术可以让更多的学生参与到体育锻炼中来，也有利于培养学生的终身体育思想，同时也能够让中学体育教学更具创新性。

3.1基于全媒体的多样化教学

在传统的中学体育教学中，体育老师让学生们集中到操场，通过热身活动之后，就会让学生进行动作训练，接下去是各种体育运动的锻炼，可是长时间如此会让学生对体育课产生一种枯燥感，而通过全媒体可以让体育教学更加多样化。通过全媒体，体育教师可以通过视频、图像传递体育知识，而不是枯燥的口述和板书，而且这样会更加方便快速，也让体育教师能有更多的精力关注学生的具体成长。另外，因为全媒体可以存储大量信息，所以可以利用这一特点，让学生将全媒体作为辅助资源使用，学生可以获得大量的体育运动信息，辅助自己完成体育教学目标。

3.2基于网络平台的教学扩展

中学体育教学课时较少，所以学生的体育锻炼不仅仅局限于体育课上，还需要在课下进行有关的锻炼，了解更多的体育知识，例如体育教学可以通过手机将体育知识和精彩的体育视频分享给学生，学生可以更加轻松愉快地吸取体育知识，同时学生们可以通过全媒体互相探讨，共同成长，如果有大家一起参与，那么中学生对于体育活动就会更加感兴趣，这样中学生可以将体育变为一种娱乐方式，就像是玩游戏一样，极大地提高了体育教学质量。

3.3基于媒体效应的隐性课程建设

通过全媒体，学校可以广泛地传递体育文化，让学校中的体育交往行为得到广泛传播，向学生传递真正的体育精神，同时可以更好地管理运动竞赛，这些隐性课程建设可以间接地影响学生对于体育的看法，因为它不像显性课程那样带有说教性质，学生可以更加愉快地接受和认同。

4总结

总而言之，中学体育教学需要重视全媒体所带来的影响，充分利用全媒体革新当前的中学体育教学方式，让中学学生爱上体育。

参考文献：

[1]新媒体时代下中学体育教学的现状及发展变化[D].贵州师范大学.2016.

[2]杨莲芳.多媒体技术在高中体育教学中的作用[J]. 新课程（中学）.2014（12）：187-187.

作者简介：

周士锋（1980-），男，汉族，河南滑县人，学士，中小学一级教师，主要从事中学体育教学与训练研究。