浅谈如何纠正“自闭”学生的行为

冯达娥

摘要：通过对一名女性中年级小学生的日常行为观察，发现该名学生性格非常孤僻，存在自卑的心理，俗称“自闭”。对班级里的其他同学及教师不理不睬，整天沉默地坐着，给教师和家长造成很大困扰。其实她不是真正的“自闭症”，她所表现出的行为之所以和自闭病症相似，其实源于家庭教育的缺失。鉴于她的病症，家长和教师积极配合，让她逐渐不再沉浸在自己的世界中，学校教师给予她更多的爱，最终让她变得开朗，学习和行为举止都有很大的变化。

关键词：行动研究;自闭学生;家庭教育

一、基本情况

小芳，女，11岁，小学五年级学生，父母离异且关系紧张，后来母亲再婚，养父也很少与她母女见面，母亲也经常打骂她。这使孩子缺少了父爱、母爱。不久，小芳妈妈又生下一男孩，把全部精力放在儿子身上，小芳更颇受冷落，成为无人管的“野孩子”，渐渐地，小芳变得自卑、孤僻。本身样子又长得不好看，小眼睛，大鼻子，黑黑的皮肤，整天低着头走路，一点自信也没有。在学习上，以前的成绩中等，但到了四年级，成绩便一落千丈，且原来活泼的她，变得不爱说话了，把自己封闭起来。

二、初步研究分析

1.教师的分析。通过家访，我明白导致她得自闭症的原因。家庭的变故让她失去了以往的关怀，心理接受不了，由于缺乏安全感，导致她变得焦虑不安，害怕失去现在拥有的一切，最终变得孤立无援，逃避所要面对的事物。我明白，在这种时候如果家长和教师不去关爱她，会导致她病情更加严重，也不会消除她内心的焦虑。如果不及时对其进行治疗与关爱，最终会导致她对任何事物都保持冷漠的态度。2.明确问题。小芳的“自闭”症状归根结底是家庭方面严重缺乏父爱和母爱造成的。由于长期以来，父母没有关注到女儿的不正当行为，再加上母亲不正确的教育方式，导致了小芳现在孤僻的性格。教师的工作仅限于单兵作战，没有联合起来配合行动。所以，接下来要做的是马上调整家庭、学校对小芳的教育方式，双方配合起来，用更多的爱去感染她，努力把小芳的性格缺陷弥补过来，继而纠正行为。

三、拟定计划

如下表1所示。

四、实际行动

1.加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使她摆脱心理困境。通过调查发现小芳的自闭症主要源于缺乏父母的关爱，家庭教育的缺乏导致小芳不愿与人交流，通过关闭自己与外界的交流来保护自己。由此，我和小芳父母进行交流，让父母认识到家庭教育的重要性以及对小芳教育的责任感。让父母通过自己的努力改变小芳的现状。对家长进行思想工作，与家长进行沟通教育，让家长给予小芳更多关爱。

2.创设机会，为孩子铺好自信之路。如果学生失去了儿童应该保持的好奇心与积极性，便不利于孩子的发展，基于此，我利用活动以及在课堂中与学生的互动来加强学生的自信心。我让小芳在班级中担任劳动委员，班级里的学生反应强烈，支持小芳，让小芳感受到了不同的氛围。此后小芳积極主动地参加班级活动，对学习以及生活都开始变得阳光。

3.集体温暖，让学生感受友情的可贵。对自卑感强的学生，在班集体中要让学生得到关怀，而不是嘲讽，要让每个同学都去关心她，去帮助她，而教师更要起到示范作用，多关心，多鼓励，多照顾这些学生，让他们感到集体的温暖。

五、结语

教育不仅仅是单方面地对学生进行知识教育，更需要帮助学生了解生活技巧，帮助学生更好地成长。教师也不是教育的唯一对象，家长也是学生的好教师，家庭教育对学生的发展也起到了关键作用。想要学生更好地发展，需要教师与家长的共同努力，相互交流，确保学生的健康成长。

经过家长与教师的共同努力，小芳各方面都有了显著变化。1.在与家长交流时，会积极主动地进行问题探讨，表达自己的情绪与想法，也帮助家长做家务，与家长的关系亲密。2.性格变得开朗，在班级中与许多同学都成了好朋友，乐于帮助同学，融入了班级。3.学习上，小芳变得积极，能主动向教师请教问题，成绩也有所进步。

在本次研究中，我了解到了家庭教育对学生的影响，好的家庭教育可以促使学生更好地成长，对学习生活等都有所帮助。在今后的工作中，我会积极地与学生家长交流，全面了解学生，帮助学生解决困难，与家长一起给予学生更多的关爱，增强学生的自信心，帮助学生快乐、健康地成长。

（责编：吴娟）