浅析初中语文教学中传统文化的渗透

刘千宏

【摘要】  随着我国教育事业改革进程地推进，我国中学在日常的语文教育中也逐渐的开始重视传统文化的渗透。但是，受到传统应试教育的影响，在实际的渗透过程中仍然存在着很多问题。基于此，下文就在语文教学中渗透传统文化的作用、现阶段我国初中语文教学中在传统文化教学过程中存在的问题和相关的优化措施做了简单分析，希望对我国初中教师开展语文传统文化教学有所启示和帮助。

【关键词】  初中 语文教学 传统文化 渗透

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）15-025-01

1.引言

我国的传统文化是集文学和德育教育于一体的一门综合性很强的学科，也是培养学生的人文素质的主要途径。在初中语文教学中渗透传统文化，对于提升中学生的道德水平和人文修养等方面都有着至关重要的现实意义。为此，我国初中学校应该加强对我国传统文化的分析和研究，进而明确开展传统文化教学的作用，立足于我国现阶段初中语文教学中的传统文化教学的现状，进而积极研究相关的优化措施，促进学生的全面发展。

2.加强传统文化教育的作用

2.1有利于加深语文课堂教学的效果

在语文教学中渗透传统文化，最主要的作用就是有利于加深语文课堂教学的效果。首先，通过开展传统文化教育，可以使得语文课堂更加的生动、形象，有利于增强学生的学习兴趣，进而提升语文的教学质量;其次，将语文教学和我国的传统文化融合起来，还有利于实现我国优秀文化的传承;最后，在语文课堂中加入传统文化元素，有利于学生端正学习态度，保证学习效果。

2.2有利于提升学生的个人素质

我国的传统文化博大精深，在文学作品中通常蕴含着很多创造者的个人素质和价值判断。例如，《论语》中的名句“温故而知新，可以为师矣”，这句话的意思是在教育人们在学习新知识的同时要注意温习旧的知识;“有朋自远方来。不亦乐乎”是在启示人们朋友的重要性。由此也可以看出，通过在语文教育中渗透传统文化，有利于提升学生的个人修养，使其形成正确的价值判断。

3.在初中语文教学中渗透传统所存在的问题

3.1教师对传统文化教育的认识还有待提高

现阶段，我国初中在语文教学中渗透传统文化所面临的最大的问题，就是教师对于传统文化教育的認识还有待提高。具体表现为：第一，我国部分初中教师在实际的语文教学过程中，仍然沿用传统的“灌输式”的教育模式，并没有突出教学重点，使得学生对知识的接受程度参差不齐;第二，我国部分教师在渗透传统文化时没有结合学生的实际情况，使得学生对传统文化的兴趣低迷，缺乏自主学习的意识。

3.2我国初中传统文化教育的形式重于实质

目前，就我国初中语文教育的现状来看，部分学校在语文教学中的传统文化教育上，其教育形式重于教育实质。具体表现为：第一，我国部分初中语文教师在传统文化的教育过程中，只强调教育形式，忽视学生实际的接受情况;第二，部分教师开展传统文化教育只是为了完成素质教育的课程任务，进而没有重视教学手段的创新，使得学生的参与度较低;第三，受到应试教育的压力，我国大多数初中在传统文化教育上都难以配合相关的文化活动，导致学生对传统文化的认识不足，难以发挥素质教育的作用。

4.在初中语文教学中渗透传统文化的措施

4.1.更新教学理念，创新教学模式

我国初中要想在语文教学中更好的渗透传统文化，首先应该做得就是更新教学理念，创新教学模式。为此，初中语文教师应该做到：第一，紧跟时代的发展潮流，在传统文化的教学过程中融入新时期下的现代化手段，做到教学理念和教学手段的双重更新;第二，要明确学生在课堂教学过程中主体地位，进而在实际的教学过程中，加强和学生的互动，激发学生的学习积极性;第三，充分利用新时期下的网络教学的手段，利用多媒体、网站等增强课堂的趣味性;第四，积极开展相关的传统文化活动。例如，诗词比赛、演讲比赛等，不断提升学生的文学修养，加深传统文化的教学效果。

4.2善于挖掘语文课本中的传统文化知识

我国的初中语文教材中也有很多优秀的传统文学作品，例如，《论语十二则》等。因此，我国初中语文教师在渗透传统文化教育的过程中也应该善于挖掘语文课本中的传统文化知识，充分发挥教材的作用。为此，教师应该做到：第一，在教学过程中做到以课本为基础，在课本内容的基础上进行延伸教育;第二，善于挖掘课本中文学作品的实际意义，例如，挖掘论语中的儒家思想的精髓，引导学生感受传统文化的博大精深;第三，对于学生感兴趣的部分要做到精讲，最大限度的激发学生的学习兴趣。

4.3重视课前预习和课后拓展

初中语文教师还要重视学生的课前预习和课后拓展。首先，教师要充分发挥自身的引导作用，带领学生做好课前预习工作，使其通过上网查阅资料等各种手段实现课前的自主学习;其次，教师要加强学生间的交流，保证学生的课堂参与度，进而增加学生的传统文化知识积累;最后，教师要多给学生推荐课外读物，例如，四大名著、《山海经》等，帮助学生实现课后拓展。

5.结束语

总而言之，我国的传统文化源远流长，有着上下五千年的文化传承。我国初中要想在语文教学中更好的渗透传统文化，发挥传统知识的作用，就要加强对传统文化的投入，明确加强传统文化教育对学生的重要意义，并通过更新教学理念，创新教学模式、学会挖掘语文课本中的传统文化知识以及重视学生的课前预习和课后拓展等措施来加深传统文化教育的课堂效果，提高学生的文学素养和道德水平。

[ 参  考  文  献 ]

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