浅析新高考背景下化学实验教学设计策略

张源民　党建鹏

摘 要：笔者通过论述当前高中化学实验教学存在的问题，指出新高考背景下化学教师要充分了解新课堂提出的要求，在实验教学中提高学生动手操作性，同时要丰富教学手段，多采用多媒体和情景教学方法，让学生主动参与进教学中，提高他们主动探究的能力。

关键词：新高考;高中化学;实验教学

随着高中化学教育教学改革和国家招生政策的变化，对于高中化学实验教学提出了很好的要求，主要是提高学生动手实践的能力，能将理论知识灵活的运用到实际的操作中，这就需要教师在实验教学中进行很好的教学设计，帮助学生提高实验综合能力，并能在实验教学中提高学生发现化学问题，并通过实验解决化学问题的能力。笔者通过论述当前高中化学实验教学现状，指出化学实验教学设计实施策略，希望对高中化学实验教学提供帮助。

一、当前高中化学实验教学现状

高中生的认知水平已经发展到一定地步，他们不喜欢墨守成规的生活，喜欢挑战新鲜的事物。化学课程作为一门实践性很强的学科，重在培养学生运用所学理论知识，从而指导其将化学知识用于实践的能力。但是，受到传统高考的影响，化学教师以学生成绩为主要出发点，重点讲述在高考中比重较大的理论知识，忽视化学实验课程，这样就导致了学生虽然对于一些化学反应和原理记忆的很清楚，做题时也很快，但是稍微遇到与实际操作相关的问题时就会束手无策，时间长了就会导致他们失去学习化学的兴趣，不愿意主动思考问题，变成了一个只会读题和解题的书呆子，造成动手能力很弱，思维不能得到很大的扩展，这是不利于学好化学的，也不能体现出化学学科在新高考背景下的要求。

二、新高考背景下高中化学实验教学设计策略

1、教师要充分理解新课程的要求

新高考中重视了学生的动手能力，在考试试卷中增加了很多的客观题和主观题相结合的题型，特别是一些实验操作的成分，这样的改革可以提高学生的思维想象力，是有利于他们学习化学的。教师要理解新课程对学生提出的要求，认真研读实验教学方法，对于实验目的、实验目标、所要用的各种实验器材等都做到心中有数，从而更好的指导学生。新课程强调对学生思维能力和创造力的培养，在实验教学中，教师要明确让学生先自己动脑解决问题、然后互相探究学习、最后才能请教老师的教学原则，让学生在自己组装实验小设备中学会主动思考和探究，对于实验步骤按照自己的思路在不影响安全的情况下自己进行设计，大胆的鼓励学生多动脑和动手，自己摸索实验的奥秘，解释出最终的实验方法和结果。可以看出相比于传统高考，新高考在教材设计和对实验教学活动的要求上都有较明显的规定，教师备课中要对实验教学思路进行系统的筹划，比如实验是要进行演示实验还是基础操作实验，是否在实验中减少或者增加实验器材让学生探究安装。总之，教师在进行实验教学中要从学生的角度出发，多提出问题，让学生带着问题去进行实验，培养学生对实验的观察能力，从一个实验现象中总结出该类实验的大致原理和方法，从而提高自己的综合能力。

2、采用丰富的教学手段

化学学科的一些原理比较多，化学分子式讲解起来也比较抽象，那么教师就要注意丰富自己的教学手段，让学生更容易接受，比如教师可以借助多媒体进行教学，将一些抽象的化学实验课程中设计到的反应原理通过生动的图片、声音和視频展现给学生，学生接受起来就会比较容易。比如在教学《甲烷和氯气反应所需条件的对比实验》中，由于两种气体都具有一定的危险性，演示操作比较困难，那么教师就可以借助多媒体将两种物质反应时的条件进行演示，丰富的画面感很接近现场实验，让学生对反应原理、需要条件了解的比较透彻，从而很好的学习了该实验。

3、采用情景教学法让学生主动探究学习

情景教学在新高考下的各种学科教学中都有具体的指导方法和要求，化学学习重基础和实践，更应该多采用该种方法讲述化学实验。在实验教学中教师要将自己的定位由教学活动主导者变为辅助者和解惑人，通过小组讨论的方式让学生主动探究并发现问题和解决问题。比如在教学《萃取和分液》中，为了增加课堂教学效果，提高学生动手能力和探究性，教师可以将学生分成几个小组，让小组成员之间互相探讨萃取和分液的过程，如何做到最大的萃取率，小组成员通过互相探究学习，最终会得到比较满意的结果。小组内部实验完成后，小组之间再进行萃取比赛，看哪个小组完成的实验又快又准，教师进行评价，这样就能活跃课堂气氛，每个学生参与度极高，体现了化学学科的教学要求。

结语

综上所述，新高考背景下，教育者对化学学科学生的实验能力提出了很高的要求，教师要充分理解新课程的标准，在教学方法和目标上进行规划，帮助学生形成一套标准的化学实验学习方法，这样有利于学生思维的发展，让他们更好的学好化学。

参考文献

[1]李旭.高中化学教学中开展趣味化学实验的研究[J].科学咨询，2019，621（2）：135-135.

[2]刘林洁.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].数理化解题研究，2019（9）：78-79.

作者简介：张源民（1984.9—），女汉籍贯：甘肃白银研究生中学一级教师研究方向：化学教学

本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题成果。

课题名称为：新高考背景下化学实验教学设计与实施——以永靖县移民中学为例

课题编号为：GS[2018]GHB3719