教师如何促进学生有效发展

王成

摘 要：在现代新技术、新环境、新理念下，如何才能教育好学生。而学生的发展是德、智、体、美、劳全面发展，成为健康合格的建设者和接班人。以人为本就是为学生的一生着想考虑学生的终身发展。因而如何教育好每一个学生，如何使每一位学生均衡发展，使其成为对社会有用的人才。本文结合笔者多年的实际教育教学经验和教学过程中的问题，浅谈以下几点自己的看法。

关键词：教育教学;有效发展;核心素养

我们在教育教学工作中，坚持以人为本，就是要在实际工作中贯彻和落实科学发展观，树立以人为本的观念，确立以学生为本的思想意识，促进和激励每一个学生的全面发展。

一、在学科教学中培养学生的核心素养

在各科课程标准中基本都确立以促进学生发展为主的素养目标，教育应着眼于学生的全面发展，不仅仅是智育，还包括核心素养等的全面发展。教师要让自己的人格魅力感染学生，培养学生的核心素养。要想学生好学，教师自己要学而不厌;要想学生有远大的理想，教师必须志存高远。只有高尚的人格与知识渊博的教师才能培养出具有具有高尚人格和学识渊博的学生。在实际教学中，教师的工作作风、学习风格、谈吐等学生都会模仿。因此教师在实际教育教学中，要运用更多的人文学科的理论知识来观察，分析和解决大量的日常、社会现实问题，弘扬理性。时时处处对自己严格要求，对学生要宽容大度。要求学生做到的自己首先要做到，真正用自己的人格魅力去感染学生。

二、教师的职业道德与教学智慧对学生的发展影响深远

教师的职业道德是对教师的基本要求，包括“依法执教”“爱岗敬业”“热爱学生”“严谨治学”“团结协作”“尊重家长”“廉洁从教”“为人师表”等八项要求。教师职业道德突出了教师工作的职业特征。教师职业道德主要作为一种行为规范发挥作用，督促教师履行职责，约束教师的言行举止。正是在这种情况下，教师才能在教育活动中负责，和谐，自主的共同精神引领下，在教育活动中感受着工作的充实，体验着师生之间的关怀与热情，才能引导学生全面发展，即尊重学生的个性，又能让学生体验实际教学中的以学生为本的教学环境。所以教师的职业道德不仅是规范教师的教学行为，同样也影响着学生，使他们在实际学习中，体会职业道德和法律的威严。

教师在面临复杂教学环境中要表现出一种敏感，迅速准确的判断能力。因为在实际教学中，教学具有复杂性、情境性、实践性，而教师的智慧是教师一种完美的个性，是教师个人应变能力与实现问题撞击时逬发的闪光点。它没有最好，只有更好。

三、在新课程理念下，要进行教学的创新，必须有创新的意识，只有具有创新意识的教师才能培养出具有创新意识的学生。

在创新意识的指导下，学生才有可能产生强烈的创新观念和意识，才能确立自己的学习目标从而发挥自己的聪明才智进行学习。不同的学科教学中都具有创新意识，学生在学习过程中遇到困难和困惑时，教师要善于引导和启发，激励学生在遇到问题时应该具有创新的欲望和创新志向。创新可以说是学生在克服困惑时的一种内在动机。各学科的课程标准都提出了“敢于创新”，“勇于创新”，这些都能激发学生具有较好的自信心，敢说敢问，敢做敢为，勇于质疑和挑战，这是学生在学习时创新产生的先决条件。

创新意识具有开拓精神，既不墨守成规，也不保守固执。学生在学习过程中要对原有知识产生怀疑，才能提出科学问题。学生在学习过程中只有具有了创新意识才能敢于质疑，勇于质疑，才能使自己的学习更上一层楼。

四、教师富有特色的教学过程与方法使学生在学习学科知识上能得到事半功倍的效果。

教师首先应有一个完整的教学过程设计，突出教学目标和教学重难点。在新课程标准下，教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料，并不是课程的全部。在教学过程中，教师必须转变观念，由原来用教材教学生转变为要紧扣新课程标准，根据学生的认知和发展水平和心理特点，对教材进行适当的补充，删除和调整，促使学生积极主动地建构学科知识，形成科学思想在学习时才能对知识进行有效地取舍，从而全面实现课程目标。

适当的教学方法不仅使教学的过程紧凑完美，而且容易激发学生学习的热情。课堂教学中教师针对不同的教学内容，以问题为导向，从不同角度以适当的方式提出问题，然后利用启发，引导等方式引领学生分析问题、解决问题，注意问题的反馈、及时调节，才能调动课堂的积极性使学生在实践中学习知识。另外，在课堂上要形成自己的教学方式与方法，注重学生自主学习合作学习的应用，强化探究思想，在探究中充分调动学生学习的积极性。在教学中，结合日常生活与工业生产，提高学生学习时的实效性。而且根據不同的学科特点，充分利用现代教育技术，特别是多媒体计算机技术。

五、评价是为了改进和完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。随着新课程的不断深入，新课程对学生的综合评价也赋予了新含义、新思路、新范畴。通过评价能全面考查学生的学习状况，激励学生学习的热情，促进学生的全面发展。

现代教育需要一种科学的创新的教育方式，才能培养出合格的人才。教师只有不断地提高自己的核心素养，师德水平业务素质，才能教育好每一个学生。教师应从专业水平和教育智慧的高度反思自己的教学行为，并运用于教育教学的全过程，才能不断提高自己的教育教学水平，从而促进学生质量体系的全面发展，成为健康合格的建设者和接班人。

参考文献

[1]孙宏安，《教师人文素养的新修炼》，西安：陕西师范大学出版社，2008。

[2]傅道春，《新课程中教师行为的变化》，北京：首都师范大学出版社，2001。