激励机制在小学学校管理的实践策略研究

石钢

摘 要：在小学学校管理中，激励机制以它有效性、科学性、人文性的特点，引起了教师们的广泛关注。一方面，激励机制调动了教师的工作积极性，他们全心全意为了学生服务，基础教育事业的长期发展令人期待；另一方面，激励机制提高了常规管理的质量，拉近了师生之间的距离，在良好的氛围中组织形式多样的实践活动，促进小学生综合素质与综合能力的双向发展，这显得至关重要。本文主要总结了小学学校管理中激励机制有效的实践策略。

关键词：小学学校 管理工作 激励机制 实践策略 分析 研究

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0010-01

要想进一步提升学校管理水平，全面渗透素质教育理念，为了学生的健康成长做出很大貢献，学校领导者、广大教师就应从新的角度出发，探索科学的、有效的管理方法，寻找正确的、有价值的实践策略，始终坚持“与时俱进”这一原则，最终取得事半功倍的理想成效。激励机制，可谓是挖掘学生内在潜能、促进学生全面发展的最好手段之一，教师在合适时机内应用它，现代教育体系的完善、学校管理工作的推进都会变得异常顺利。

1.充分调动教师工作积极性

小学学校的管理者，充分利用激励机制，可以调动教师们不断进步、角色转换、优化管理的积极性，由“被动”过渡为“主动”，使各项教学活动的开展拥有最核心的动力。因为教师的教学态度影响着学生，决定着他们的学科成绩、认知水平、思维状况等，所以，设立激励机制，强化锻炼教师的教学能力，不断提升教师的育人水平，就直接关系到基础教育事业能否走向更大的成功，创造新的辉煌。比如，我们重点优化教师荣誉，并要求他们不断学习、不断扩大自身的协调能力，用自己渊博的知识促进学生知识体系的完善，平时工作多做努力，激励他们勇于创新。教师心态变了，教学管理的信心充足了，学生在优质平台上竞争学习、突破自我，未来，就有可能成为不可多得的建设人才。

2.不断提高教师的教学能力

大多数教师都认为小学的教学工作十分轻松，仅用三分之一的时间完成教学方案的优化设计就可以了，不用像中学阶段、高中阶段那样努力，也能促进学生综合素质的发展，主体优势的增强。但实际情况却不是如此，小学教师身上肩负着“教书育人”的光荣使命，他们付出更多的努力，培养孩子良好的行为习惯和端正的学习态度，对于孩子的一生而言都有重要的作用。这绝不是其他人可以完成的一项艰巨任务，只有自身不断进步，实现目标才有保障。学校特意设立激励机制，只要是想让教师们参与竞争、从中获益，慢慢缩短教师与教师之间的差距，从而平衡学校管理，创造新的育人环境。比如，教师在激励机制的影响下，时刻处于战斗状态，学生也会有样学样，认真学习、不断思考，各学科成绩的进步空间越来越大。再如，教师有计划性的提高了自己的教学能力、教学水平，在同行竞争中脱颖而出，学校给予他一定奖励，通过完善自我、挑战自我，这位教师一定会培育出更多高素质、全能型的栋梁之才，让小学教育始终向前，教学管理的效果随之优化。

3.必须促进学生的健康成长

教师在小学中是管理人物，主要的服务对象是学生。学校管理者总是希望学校建设永远最好，学生能力不断提高。通过活跃思想氛围，发挥教师指导作用，这一目标的顺利实现才有“保证”，激励机制设定的意义巨大，继续研究的价值很高。比如，学校领导不再给各位教师施加压力，而是通过“激励”，让教师们主动投入教学研究，更好的服务于全体学生。再如，学校领导及时的沟通教师，在心灵活动中协商出最好的激励措施，来调动学生主动学习的热情，让他们有实践的机会，探索的条件，并在良好的校园文化中真正实现身心健康成长。

4.给予学生不断进步的机会

在一定程度上，激励是为提高学生学习效率，挖掘学生内在潜能而存在的。学校有明确的激励制度，对于小学学生个人的进步、思维的活跃、主体优势的发挥而言会产生积极的影响。比如，学校的管理体系建立后，各位班主任应该制定整体目标，结合学生的性格特点、个性特征组织教学管理工作，规定目标、任务后，让每一个可塑之才均意识到自己的责任，共同努力、协调发展，成功扮演好“主人翁”的角色，顺势彰显出人生的最高价值。再如，专门设定“进步奖”、“突破奖”、“个人成绩奖”等，教育学生用心学习，认真思考，在相关问题的系统性研究中发挥他的优势，朝着这些目标奋进，争取取得跨越式进步。

总而言之，小学学校管理中加入激励机制的重要性不言而喻，我们必须在不断创新、有效监督、明确责任后，通过教师管理、学生管理、校园文化管理，让“激励”效果得到优化，行为责任实现共赢。这样，在激励机制的指导下，小学教育事业的长远规划、可持续发展令人期待，教师与学生之间没有矛盾，学生与学生之间相互影响。他们为了一个目标在奋斗，相信，能够取得更大成功，可以实现素质教育，真正为和谐社会的构建做出应有的贡献。

参考文献

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