在课堂教学中培养小学生数学审题能力

王桂香

【摘要】  小学数学是一门重要的基础性学科，对于数学的学习不仅要使学生掌握知识点，还要提高学生的综合能力，其中审题能力就是学生解决数学问题的基础。当学生自己独立面对问题时，往往由于各种原因出现审题失误，做题错误的情况，所以要重视对学生审题能力的锻炼，使学生能够综合分析问题、找出关键点有效突破，进而正确解答数学问题。本文主要是从转变教学观念，转变思维定势，指导审题方法，重视审题练习，完善教学评价等几个方面来探究在课堂教学中培养小学生数学审题能力的策略。

【关键词】  小学数学 课堂教学 审题能力

【中图分类号】  G623.5               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-161-01

对小学生数学审题能力的培养首先需要找出他们审题薄弱的原因，通过对学生实际学习情况的分析可知学生对审题这一环节没有给予足够的重视，在审题过程中出现马虎大意的情况，再加上受思维定势的影响，这就使得学生的审题能力不强。所以培养数学审题能力就要根据这些实际情况有针对性的采取策略，使学生能够从数学题目的题干信息中找到解题的关键，或者进行综合分析，把握解题的思路，更好的提高学生的数学学习能力。所以本文主要是从这些问题出发提出相应的策略培养小学生的数学审题能力。

一、转变教学观念，加强对数学审题的重视

在传统的教学观念下，面对数学问题主要是老师进行灌输式的讲授，帮助学生进行题干的分析，而没有给予学生充分的自主权，缺少对数学审题的重视。所以要培养小学生的数学审题能力首先需要转变教学观念，老师和学生要从观念上重视数学审题，只有通过正确的审题才能更好的解决数学问题，而数学审题又需要学生自主完成，给予学生充分的时间和自主权，学生可以将自己审题的结果与老师交流，从而更好地提高审题能力。

二、改变思维定势，发挥学生的主体作用

审题能力的培养主要是针对小学生，所以要发挥学生的主体作用，改变学生的思维定势。在数学做题的过程中，学生往往会运用自己以往的思维模式来思考问题，这样难免就会忽略数学题干中的一些信息，对问题的思考也就缺乏一定的深度和广度。所以要改变学生的思维定势，读题时要更加的细心和耐心，通过观察、朗读等形式充分的调动自己的感觉器官，尽可能的拓展自己的思维，从多个角度进行审题，充分发挥学生的主观能动性。

例如，在学习公约公倍数的应用题时，学生要改变思维定势，对于这类问题不再是直接让学生进行求解，而是以应用题的形式呈现出来让学生进行审题分析。如当甲乙丙三辆汽车在环形马路上同向行驶时，甲车行驶一周需要36分钟，乙车行驶一周需要30分钟，丙车行驶一周需要48分钟，三辆汽车同时从同一点出发，问至少需要多少时间这三辆汽车能够在起点相遇。学生在面对这样的数学问题时，要更加具有耐心，认真的审题和勾画，充分发挥自己的思维。

三、指导审题方法，培养学生的审题意识

要在课堂教学中培养小学生的审题能力需要学生具有一定的审题意识，能够正确对待审题过程，而在审题过程中，学生要掌握一定的审题方法，而不是进行盲目审题，这样往往会出现审题的失误。对于审题方法需要老师从读题、找关键词、复述等几个方面进行直达。首先是读题，关键是学生要明确题意，可以大声读、轻声读、默读，整体上把握题干的信息;其次是找关键词，老师要指导学生在读题的过程中进行勾画做标记，提高自己的注意力，排除题干中的干扰信息，找出关键词;最后是进行复述，学生要在审题之后能够运用自己的语言来表述所审的数学题目，将题干中的条件、信息、问题等逐一罗列出来，这样可以更好的让学生意识到审题的重要性，培养学生的审题意识。

四、重视审题练习，提高学生的审题能力

在数学课堂教学中学生会面对一定的数学题目，在解答的过程中要进行审题，但是这样的审题练习数量有限，要想更好地提高学生的审题能力就要重视审题的练习。老师可以利用课堂时间专门进行审题练习，变换不同题干条件，使学生能够更好的找出数学题目的关键，在读懂题意的基础上运用数学思维建立已知与未知的桥梁。这样经过不同形式的审题练习，学生可以把握题干中的数量关系，不断提高审题能力。

例如，对于小学数学应用题包含不同的类型，如相遇问题、追及问题、归一问题等，我会在数学课堂教学中为学生找出相應的典型例题，然后让学生进行审题的练习，针对不同类型的问题，学生要找出审题的关键。这样在审题练习的基础上，可以更好的提高学生数学审题能力。

五、完善教学评价，培养学生的审题习惯

教学评价在培养小学生数学审题能力的过程中发挥着重要的作用，所以要通过完善教学评价来培养学生的审题习惯。首先是评价主体多元化，在课堂教学中不仅要有教师评价，还要包括学生自我评价和学生之间的相互评价;其次是评价内容的全面化，小学生数学审题能力的培养并不仅仅局限在这一方面，还要包括学生的审题意识、数学思维、解题方法、审题习惯等，所以要从多个方面来评价学生，引导学生养成良好的审题习惯。

总之，在课堂教学中对小学生数学审题能力的培养要在全面了解小学生学习实际情况的基础上，从转变教学观念，改变思维定势，加强审题练习等方面采取相应的对策，发挥学生的作用，提高学生的综合能力。

[ 参  考  文  献 ]

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