初中化学教学中关于趣味化学实验的应用探究

汤水波

【摘要】 随着改革开放的深入和社会经济的发展，我国的教育及教学水平也在不断的进步和提高，越来越多的人们开始关注中学教育，而初中化学作为学生们第一次接触的科目，其在新时代的背景下也有了新的要求，那就是更加注重对学生综合素质的培养。因此，教师在教育教学中想要做到对中学生化学综合素质的全面培养，就要突破化学教学的难点，引入趣味性的化学实验，让中学生在学习化学知识时不会觉得化学知识枯燥、难懂，从而导致中学生学习化学的兴趣差，学习效率低。在课堂中合理的引入化学趣味实验就能根据中学生的学习特点，制定和创新科学的教育教学方法，帮助学生找到合适的化学学习方法，从而让学生产生强烈的学习兴趣，并能够让学生直观的理解化学知识，极大地提升中学化学教学的效率。

【关键词】 初中化学 趣味实验 化学教学 应用 探究

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-105-01

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学习能力与思考能力是化学学习中的主要内容，也是学生自身核心素养的重要内容之一。下文就从在初中化学教学中应用趣味实验出发，以培养初中生在化学学习中的学习能力和思考能力为目标，想要给初中化学老师在初中化学教学课堂中如何合理运用趣味化学实验，提供教学方法和教学策略，力图让初中化学老师在课堂教学中，既能注重中学生核心化学知识的学习，又能兼顾课堂趣味性的建设，让课堂内容变得生动有趣，充满吸引力。

一、在初中化学课堂中应用趣味化学实验的意义

化学趣味实验具有丰富的形式，新奇的内容，极强的趣味性等特点，学生在观看、进行化学实验的同时又能增强观察能力、动手能力，极大的满足了学生们的兴趣爱好，提高了学生的课堂主动性，积极性，激发学生的学习兴趣。因此，在中学化学课堂中引入趣味实验，不仅能满足学生探索化学知识的心理需要，还能培养学生的团队协作能力，帮助学生养成良好的实践操作能力。在传统的化学教学授课中，教师的教学方法枯燥无味，课堂内容单一、死板，学生们的参与程度低，和老师缺乏互动，严重的影响学生的学习积极性，导致学生们刚一开始上课就产生了疲劳感，使得化学课堂的教学效率大打折扣。这时在中学化学教学的实践中引入趣味实验就变得至关重要，知识教学和趣味实验的结合不仅能打破传统的单一课堂模式，丰富课堂内容，还能充分的激发学生的学习热情，提高学生化学学习的积极性，极大的提升课堂授课效率。同时学生通过对化学趣味实验的学习与掌握，也有利于扩展学生的知识面，提升学生的智力，培养学生的行动力，丰富学生的想象力和创造力，全面提升学生化学学习的综合素质。

二、在初中教学过程中引入化学趣味实验的方法

（一）在课堂开始阶段引入趣味化学实验

老师在课堂教学的开始阶段展开课堂导入比传统的开门见山式的教学更能吸引学生的注意力，让学生跟上老师的课堂节奏，不会让学生脱离老师的讲课步伐，不知道老师到底在讲些什么。那么想要让学生更好的紧跟老师的讲课步伐，老师在课堂导入的阶段可以将化学趣味实验和课堂导入结合起來，让学生在上课的开始阶段就加入到老师讲述的课程知识中来，从而不给学生在课堂中脱离老师讲课节奏的机会。例如，我们老师在进行化学的第一课物质的变化和性质的教学时由于是学生第一次接触化学课程，老师在上课开始之前就可以设计一个这样的实验：老师点燃一根蜡烛，并进行下面两个步骤的操作。首先，老师用一个干净的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，让学生观察产生的新物质；然后，老师可以再用一个沾有石灰水的烧杯罩在蜡烛的上方，继续让学生们观察产生的物质。通过这两个简单的小实验进行化学第一课的导入，学生们就会情不自禁的被化学实验中神奇的物质变化所吸引，进而他们的化学学习兴趣和学习欲望就会充分提高。

（二）在课堂教学阶段组织学生们进行有趣的化学实验

我们在课堂教学中引入化学趣味实验的原因，就是为了打破传统的老师在课堂上一味的对学生进行知识灌输的教学模式。因为这种教学模式存在着很大的弊端，如学生的学习兴趣不高，课堂气氛沉闷，教学效率低下等。而如果我们在物理课堂中加入趣味化学实验，就能极大的缓解这种情况，让学生积极主动的参与到课堂学习中。例如，教师在进行二氧化碳的化学制取教学中，就可以将学生分成不同的小组，让学生进行“冒泡大比拼”的趣味实验。首先老师给每个学生的小组都准备五个分别装有浓盐酸、石灰石中加入稀硫酸、石灰石中加入稀盐酸、碳酸钙中加入稀盐酸、碳酸钠中加入稀盐酸的试管。然后老师让每个组的学生同时在不同的试管中滴入试剂，并仔细观察和记录不同试管中的化学反应情况，然后每个组的学生分别进行讨论，尝试对试管中发生的不同化学反应进行探究和分析。在课堂教学中进行这样有趣的化学实验，每个小组的学生能都充分的参与到实验之中，并在实验中提高自己的动手能力、观察能力和分析能力，从而引发学生的化学学习兴趣，促进学生化学综合素质的全面发展。

三、结束语

综上所述，为了适应新课标的变化和发展，全面实现对学生综合素质的培养，初中化学老师就要将初中化学知识教学和趣味化学实验有机的结合在一起，使化学实验跳出实验室的局限，充分走进学生的课堂教学中去，从而让每个学生都能被趣味实验的有趣内容所吸引，进而充分参与到化学实验中来，全面提高学生学习化学知识的兴趣，进而实现学生化学综合素质的全面发展。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]邵长杰. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J]. 中国校外教育， 2017（26）：129-129.

[4]张娅妮. 趣味化学实验教学法在初中化学教学中的应用[J]. 都市家教月刊， 2017（5）：45-45.