浅谈传统文化在高中政治课堂教学中的应用

唐昭强

摘要：政治教育其实就是我们所熟悉的品德教育，只不过高中政治的内容更加广泛，学生涉及的范围更加全面。对于小学生来说，就是思想品德课，高中生在一系列的基础奠定后，开始学习更加高层次的政治内容，通过高中政治教学帮助学生能够在理解品德教育的基础上有一个更高的进步，促进他们的全面进步。

关键词：传统文化、高中政治、课堂教学

传统文化是我们一直以来赖以生存和发展的基础，也是学校教育中不可或缺的一部分。在学校教育中，各个学科教学都能够显示出传统文化的存在，优秀的传统文化也能够带给学生不一样的体会。在高中政治课堂教学中应用传统文化，能够从一定程度上促进学生对传统文化的兴趣，提高学生多方面理解政治内容的能力。

一、创设情境，设计课堂导入

在高中政治教学中应用传统文化，我们可以创设一定的教学情境，利用传统文化设计课堂导入。通过传统文化的导入，让学生在有兴趣的基础上去学习新的课程内容和知识。高中生已经具备一定的传统文化基础，对于很多历史文化也已经耳熟能详。我们可以利用学生的原有知识结构，帮助学生更好的去联系新知识，让他们愿意从自身的角度去理解和学习，积极主动的参与政治课堂教学。通过这样的课堂导入，让学生发现政治课堂的乐趣，使他们在课堂中保持注意力，能够更加高效的学习政治知识。

例如，在讲授社会实践的主体时，我先引用了《尚书》和《老子》中的古文：“民惟邦本，本固邦宁”、“圣人无心，以百姓心为心”。并以此为基础，让他们去翻译古文，给他们讨论和发言的机会，来激发他们兴趣，促进他们的主动参与性。单纯的古文导入学生可能会觉得无聊，我们可以再配上一些视频或者音乐，让他们能够在一个比较积极的氛围中学习。我们还可以给他们讲述这句古文背后的故事，吸引他们注意的同时，帮助学生更好的去理解和学习。在传统文化作为导入的基础上，让他们既能够明白传统文化在现代学习中的作用也能够更好的投入正式的课堂学习，能够在课堂教学中学习更多的知识技能，促进他们的全面学习和进步。

二、在教学中引入故事，激发学习兴趣

传统文化也就是我们民族的历史文化，能够有今天的学校教育，让学生接受系统的知识学习，跟传统文化的积累和学习是离不开的。传统文化中有很多值得我们了解和学习的传统故事，我们能够在传统故事中获得很多对现代学习有益的道理。高中政治主要就是让我们更加清晰的了解政治在生活中的意义，让学生能够对世界，对人生有一个好的观念。高中政治跟之前的品德教育不同，更多的跟学生的权利、义务以及国家政治有关，相比于过去的学习范围更广，也就说明我们能够借鉴和运用的历史故事也对整体教学的整体提升有更深的意义。

例如，我们在学习“民族区域自治制度”这部分的知识时，就可以在讲授的过程中插入一些历史故事，让他们能够理解这个制度实施的优势以及对国家的益处。我国是多民族统一的国家，但也曾有过很多的民族矛盾，甚至发生过很多战争。我们可以给他们看关于“伏羲女娲图”的故事，让他们知道自古以来我们我们国家的民族意识就是很强烈的。通过这些历史文化故事的讲述，让他们更加深刻的知道民族区域自治制度对国家和社会的影响，让他们能够更多的去学习和理解。这样，既能够激发学生的学习兴趣，也能够促进学生整体的政治学习。

三、利用学习迁移，帮助学生解疑答难

迁移理论是教育心理学中的概念，指的是一种学习对另一种学习的影响，并且它存在正负之分。不同的学习内容和学习时间，对学生整体的学习影响也是不同的。每一次新知识的学习都是在学生原有知识结构的基础上进行的，更多的是在增强学生的原有知识水平。我们要利用传统文化的学习，使其产生的知识对学生的政治学习产生正迁移，帮助学生更好的构建知识结构，有一个好的价值体系。利用传统文化，给学生建立新旧知识之间的联系，促进学生对政治课堂的兴趣，帮助学生有效的解疑答难。

例如，“关于矛盾的同一性特征”的教学成为学生学习的难点之一，教学时我引用了老子的《道德经》上的一段话进行讲解“天下皆知美之为美，斯恶已。皆知善之为善，斯不善已。有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”先让学生搜集资料，讨论翻译这段话，等他们明白这段话的含义后，我们再给他们一个同一性的概念，让他们从在理解这段话基础上去理解同一性。通过这段话他们能够明白“善恶”“美丑”“有无”这样一组组矛盾双方的相互依赖性。既然能够理解矛盾的相互依赖性，自然也就能够理解我们所学的矛盾的同一性的含义。这对于学生来说就是一种正迁移，传统文化的迁移对他们学习矛盾同一性产生了正迁移，促进了学生对于知识的整体理解和结构的建立。

综上所述，我们发现传统文化在高中政治課堂教学中的应用从很大程度上促进了学生的学习，帮助学生更深更广的理解知识文化。利用传统文化还能够让学生了解中华文的历史性，让他们有一个良好的民族自豪感和自信心。通过这样的方式，促进政治课堂教学的有效进行，帮助学生在理解的基础上学习知识，提高整体进步。

相关文献：

[1]代理海，浅析传统文化在中学政治课堂教学中的应用[J].考试周刊，2010，（21）：105

[2]刘红云，传统文化在高中思想政治教学中的运用研究[J].新课程导学，2015，（16）：304