翻转课堂在高中生物教学中的应用分析

袁周

摘  要：对于高中生来说，生物是一门非常重要的学科，同时也是一门比较综合的学科，很多学生对生物这门学科是比较感兴趣的。但是由于很多教师一直采用传统的教学方式，所以导致生物课程中一些比较复杂的生物理论一直困扰着高中生，甚至会降低高中生的学习成绩。所以本文主要从翻转课堂应用于高中生物学教学的优势出发，对翻转课堂在高中生物学教学中存在的误区进行深入分析，在分析的过程中阐述高中生物学翻转课堂教学路径。

关键词：翻转课堂;高中生物学教学;应用初探

一、翻转课堂应用于高中生物学教学的优势

（一）实施翻转课堂教学能够提高学生的学习兴趣

在高中生物课堂中实施翻转课堂不仅可以提高学生对于生物知识的求知欲，同时还可以提高学生研究生物知识点的动力，从而提高学生的学习兴趣。

（二）翻转课堂教学能够提高学生思考和解决问题的能力

在翻转课堂教学过程中，学生提出问题，教师不会直接回答，而是给予学生引导，让学生自己去寻求问题的答案。

二、翻转课堂在高中生物学教学中存在的误区

（一）高中生物学教学中教学目标定位错误

一直到现在为止，还有很多教师采用传统的教学方式以及教学理念，很多教师都没有意识到翻转课堂的重要性。很多高中教师一直采用“灌输式”的教学方法教育学生，导致很多学生对生物课堂逐渐失去了兴趣，而且很多高中教师在教学中经常出现教学目标定位错误的问题，教师认为学生只要听教师讲课就可以，不需要预习和复习，所以以上提及的问题一直没有得到更好的解决。

（二）高中生物学教学中误以为微课是翻转课堂的核心

现在很多教师在教学中对“微课”以及“翻转课堂”没有明确的定义，很多教师会认为微课只是翻转课堂实施的手段之一，而且这种方式可以被其他学习资料所代替，但是从实际的教学中来看这些教师的教学观念存在实质性的错误。

三、高中生物学翻转课堂教学路径

（一）高中生物学翻转课堂课前学习环节

在对高中生物学翻转课堂课前学习环节进行深入分析的时候需要从两个方面进行具体阐述：第一个方面就是高中生物教师课前的准备工作，第二个方面就是学生应该自主学习。

1.高中生物教师课前的准备工作

高中生物教师想要更好地教育学生，需要在课前做好教学准备。首先教师要对教材以及一些辅助教材上所涉及到的知识点进行整合，然后通过网络查找一些相关的知识，确定这一节课程的难点以及重点。接下来将这些课件做成PPT课件的形式，从而针对每一个知识点配上比较合适的图片，这样就可以在讲课的过程中凝聚好学生的注意力。最后将以上所涉及到的一切编制成教学学案，主要包括几个主要的方面：第一个方面就是教学目标，第二个方面就是教学重点与难点，第三个方面就是教学过程，第四个方面就是针对性练习。但是值得注意的一点就是针对性练习题目要适中，难度不能太低也不能太高，如果难度太低学生会认为过于简单而不会在意;如果难度太高学生会认为自己不适合学习生物，从而降低学生的学习兴趣，所以试题难度适中会让学生在学习中树立自信心。

2.学生应该自主学习

教师在实际的教学中不仅要教授学生相应的生物知识，同时还要培养高中生养成自主学习的能力。教师可以在课堂上将知识点讲解完，然后通过学校官网或QQ群等网络平台发布微视频、学案及学习任务单，而高中生在这种情况下便可以根据教师发布的课件进行学习，明确适合自己的学习方式。如果在学习中遇到了问题，学生可以通过网络来进行查询，如果还是没有明白便可以将问题带到学校，向教师请教，同時学生也可以通过微信、QQ的方式向教师或其他学生进行询问，一直到解决问题为止。通过这种方式不仅可以让学生学习到更多的知识点，还可以让学生感受到自主学习的重要性。

（二）高中生物学翻转课堂教学环节

教师在高中生物课堂中可以给学生设置一些探究性的任务，然后让学生进行小组合作研究。其实很多生物知识点都是比较复杂的，教师通过翻转课堂的引进可以让学生进行合作学习，让学生在合作的过程中取长补短。但是值得注意的是小组的人数要适中，一般情况为4～6人。在小组的研究中教师也可以随时加入到小组的探讨中，避免学生方向跑偏或在一些无关问题上过多纠缠，同时遇到学生不懂的生物原理以及生物规律，教师也可以通过多媒体为学生进行展示，让学生对知识点更加了解。

例如：细胞的有丝分裂、减数分裂、光合作用过程、呼吸作用过程、DNA的结构和复制、基因的分离定律、基因的自由组合定律等，这些内容都是动态地进行着，因此教师可以在教学时利用视频、动画形成的运动渐变和形状渐变两个原理，加深学生对知识点的记忆。

四、结束语

综上所述，随着教学方式的不断改革，传统的教学方式已经无法满足现阶段高中生的学习需要，所以在现阶段的生物课堂中教师为了提高学生的学习成绩就要开始转变传统的教学方式，通过翻转课堂的引进来提高高中生的学习效率。因为对于高中生来说，生物这门学科是非常重要的，不仅与社会实际生产、生活环境之间有着非常密切的联系，同时还是素质教育的重要组成部分之一，对提高高中生各个方面的能力有着非常重要的作用。因此，在高中生物课堂中实施翻转课堂教学，不仅是顺应时代发展的主要方式，同时还可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，让高中生可以在未来的高考中取得优异的成绩。

参考文献：

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[4]刘文杰.翻转课堂在高中生物教学中的应用分析[J].生物技术世界，2015（12）：235.