特别的爱给特别的你

马冠男

每个班总有这样几个学生，或者学习很差，每次考试都会拖你的后腿;或者自我约束力不强，每节课都会气得你暴跳如雷;又或者卫生习惯不好，蓬头垢面是常事，手脚乌黑不奇怪。诸如此类，我们把这样的孩子通称为“后进生”。很不幸的是，我们班也有几个这样的孩子，在冷眼观察了一年之后，我发现有几个孩子确实在各方面都比其他孩子慢一拍，这学期在思索了很久之后，我果断开始了我的“治愈系”疗法。

一、朝花不夕拾，旧事不重提，注重激励。

对后进生教育，要做到“对事不对人”。也就是说，当学生出现问题时，教师先压住火，针对具体情况处理，不要妄评学生的人品与人格，否则易引起学生的逆反心理，损伤其自尊。

我班有这样一个学生，头大脸圆，眼睛水汪汪的，一副萌娃样，在孩子们的作文中也是超级可爱的存在，可就是这样一个孩子，却书写极差，上课又不专心听讲，常常是你讲得声情并茂之际，一回头却瞥见他在座位上玩耍，又或者人钻到桌子下面去了，甚至有一回大清早的上课竟然睡着了。一年级检测了好几次，他都是不及格，三十几分到五十几分不等，每次班会更是成了他的专场，告状的不计其数，让我头疼不已。上了二年级之后，我开始思考，到底怎样来转化这样一个孩子呢？

这学期，但凡有学生告状或他犯错闯祸，我先不急着发火，而是反复询问，弄清事情原委之后，如果确实是他个人的原因，我也会态度温和地教育他，让他认识到自己错在哪里，再也不会像以前那样动辄发怒，不问青红皂白把孩子批评一顿，而且次数多了，我发现其实有几次也确实是同学们冤枉了他，所以以后哪怕批评，我也不会再翻旧帐，因为我清楚地知道，哪怕是个后进生，他也渴望被肯定，老是秋后算账，对他的转化只能是有害无益。

二、真诚偏爱，触动心弦。

“士为知己者死，女为悦己者容”，渴望被赏识，是人性中最本质的一种追求。后进生虽然存在诸多缺点，但他们身上始终有一些闪光点，寻找他们身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起千层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了方向，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。

还是从上面这个同学说起，在调整了对这个孩子的教育策略之后，我开始努力地寻找他身上的闪光点，我发现除了书写差，上课不认真听讲、调皮之外，其实他在班上人缘很好。原因一：他爱笑，总是笑眯眯的，尤其是两只圆圆的大眼睛，忽闪忽闪的，笑起來很有亲和力。原因二：他特别善良，还很勤劳，每次劳动，脏活、累活他都会抢着干，从不抱怨。看着这样一个孩子，我常会萌生这样的想法，我要再宽容些，再宽容一些，因为这孩子品质不差，所以我常会表扬他，不仅仅从劳动表现上，从学习上我也时常努力发掘，哪怕学会了几个生字，做对了一课配套练习，我也毫不吝啬自己的赞美之词，慢慢地我发现了他对学习有信心了，这次期中考试终于考到了八十几分，而且很明显的是，班会课“表扬与批评”时，夸奖他、说他优点的孩子多了起来，不被经常指责的他脸上多了自信的笑容。

三、善抓反复，逐步转化。

在教育转化后进生的过程中，经常会遇到他们因思想动摇而导致的反复现象，因为许多后进生后进的主要原因之一就是意志薄弱，改过不能持之以恒。因此，后进生的转化工作不是一次批评，两次鼓励就能奏效的，而是需要一个长期的过程。在这个过程中，我们应善于抓反复，反复抓，决不能因为出现动摇反复就放弃教育，而应抓住反复点，坚持不懈，用滴水穿石的恒心去教育转化他们，促进他们思想认识和学习能力的提高，最终实现质的飞跃。

总之，后进生的转化工作是复杂的、艰巨的，只要我们辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的绿灯。