浅谈初中地理教学中信息技术的运用

李成元

摘要：初中地理教学的目的就是为了提高学生的地理知识储备和素养，目前为止，随着时代的发展多媒体技术与网络技术在教学授课方面有着大面积的运用。因为地理学科的逻辑性强、知识繁杂、理解难度偏大等一系列特点，所以初中地理教学需要创新性教学方式。而随着时代的发展多媒体和信息技术的完善，将信息技术与初中地理教学相结合不仅可以发挥现代多媒体和信息技术的运用，也能提高学生在学习中接收知识的效率。

关键词：初中地理;信息技术的运用;课堂教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0169-01

引言：地理是一门研究地球的自然科学，它和我们人类的生活息息相关。目前为止，人类已经进入信息化时代，大量电子设备的普及越来越影响着我们人类的生活与工作方式。就拿多媒体和信息技术来说，信息技术的迅猛发展已经在教育领域掀起了一場巨大的变革，对传统的教学授课方式观念也有着巨大的冲击。通过多媒体与信息技术在初中地理教学中的应用，不仅改变了传统授课方式的古板，也提高和加深了学生的学习印象，解决了传统教学方式的沉闷。重要的是多媒体通过图像、视频、声音以及文字等多种方式能更生动形象的给学生传授地理知识，从而提高了学生对地理学科的学习兴趣和热情，避免学生对这门学科的消极悲观情绪，使学生能主动积极的接受地理知识，从而提高教学课堂的氛围，达到教学任务。

1.信息技术教学，激发学生兴趣，增强学生参与感

兴趣是最好最优秀的老师，兴趣能使学生从被动学习转向主动学习，这样学生上课才能长时间集中精神和注意力听讲，思维在兴趣的引导下才能活跃。一般情况下，学生都对具有新鲜感、好奇的事物具有浓厚的兴趣，教师则需要把学生的这种兴趣转变为学习动力。而现代多媒体和信息技术可以将文字、图片、视频等内容更精确的展示出来，不仅方便学生理解，还能活跃课堂氛围，从而提高学生学习兴趣。比如教师在讲“大陆板块漂移”时，学生对大陆板块的漂移很难通过大脑脑补这一过程，这时教师就可以通过用多媒体和信息技术将大陆板块漂移的这一过程用图文和动画呈现在学生面前。这样使地理课的授课方式变得更直观、更形象，使学生对这一知识点印象更加深刻。

2.信息技术教学，突破教学重难点，优化课堂教学，提升教育质量

在一定程度上，可以说地理是一门知识繁杂而且较为抽象的一门学科，很多知识内容因为地理位置的问题无法通过视觉进行观察，而运用多媒体和信息技术可以通过图文和视频打破这种空间距离的限制，解决这种因为抽象和空间限制的教学授课难点，加深学生对地理知识的理解与认知。特别是一些不容易讲解和说明的知识点，传统的教学授课方式很难形象具体的进行描述，给教师和学生带来困难。而多媒体和网络技术能把抽象的知识点变得更加具体形象，刺激学生感官，瞬间激发好奇心与兴趣，加深学生对知识点的理解，减轻学生的学习难度。例如，教师在讲解地球公转与自转这一难点时就可以借助多媒体和信息技术的优势，以动画视频的方式呈现这一知识点，使原本抽象的知识瞬间变得具体形象，学生在学习中自然就很轻松的掌握有关知识。

3.信息技术教学，培养提高学生思维能力

当学生通过多媒体和信息技术了解大量的地理信息知识时，多媒体总能迅速把学生所有感官迅速调动起来，而且能在学生稍有兴趣的状态下帮助学生总结、归纳、分析，使学生的思维能力有所提高。并且通过多媒体和信息技术所呈现出的图文也能使学生展开自己无穷的想象力，从而加强自身的思维能力。尽管传统教学授课方式拥有各种教具和演示手段，包括一系列图表，但这毕竟过于死板。所以，传统的教学授课方式与多媒体相比而言早晚要被时间和历史所淘汰。

4.信息技术教学有利于构建和谐课堂与师生关系

随着现在时代的发展，信息技术也在不断完善，而教师通过使用多媒体和信息技术教学不仅能培养学生对地理这门科目的兴趣与好奇心，并且师生关系也在这种教学授课方式中进行潜移默化的改变。比如当学生面对大自然一系列未知的事物时，教师则可以通过让学生提出问题，然后运用多媒体和信息技术以图文、视频动画的方式解答。并且教师可以发出一系列和地理知识有关的帖子，让学生私下进行跟帖和追问，教师则在私下进行回帖。这样不仅可以满足学生的好奇心，也满足了教师教学授课的任务目的。所以，多媒体和信息技术不仅可以更直观更形象的表述地理知识，更能活跃课堂气氛，并且在不知不觉中培养了教师与学生的师生情。

5.结语

多媒体和信息技术教学已经是现代教学授课的主要方式，也是教育改革的重要创新途径。多媒体和信息技术的出现也是对传统教学授课方式的一次历史性的革命，时代在发展，教育改革应走在改革的先锋队中。在多媒体和信息技术的教学授课方式下不仅能促进学生对这门学科的学习兴趣，而且也能潜移默化增强教师与学生之间的感情。为此，只有发挥好多媒体与信息技术的作用，才能提高学生的综合实力。